Курсовая Психолого-педагогические функции лидера в организации школьного коллектива. Учебная работа № 117462
Количество страниц учебной работы: 34,5
Содержание:
Введение 3
1. Лидерство как социально-психологическое явление 4
1.1 Понятие лидерства, подходы к типологии лидеров 4
1.2 Социально-психологические характеристики лидеров разного типа 12
2. Психолого-педагогические функции лидера в организации школьного коллектива 21
2.1 Эффективность стилей управления 21
2.2 Влияние лидерских качеств на управление образовательной организацией 25
Заключение 33
Список использованных источников 34
1. Бланшар К. Лидерство. К вершинам успеха:[пер. с англ.]. – Издательский дом» Питер», 2011.
2. Бураканова, Г.В. Стиль руководителя и эффективность управления/ Г. В. Бураканова // Проблемы теории и практики управления. — 2013. — № 4. -С. 112-117 с.
3. Виханский, О.С. Менеджмент: курс лекций / О.С.Виханский.- М.: ИНРА-М, 2011.
4. Виханский, О.С. Стратегическое управление: учебник / О.С.Виханский.- М.: Издательство Экономистъ,2012.
5. Дорошеева М.В. Подбор руководителя для конкретного коллектива. //Управление персоналом.-2010.-№8.
6. Кулапов М. Н., Одегов Ю. Г., Никулин Л. Ф. Менеджмент и лидерство: общее и отличное. – 2010.
7. Перевощикова Ю. В. Лидерство и харизма в современной компании //Управление развитием персонала. – 2011. – Т. 2. – С. 140-143.
8. Пугачев В. П. Руководство персоналом: Практикум: Учеб. пособие для студентов вузов/ВП Пугачев.—М.: Аспект Пресс, 2011.
9. Птуха, Н.К. Стиль руководителя и управление коллективом/ Н. К.Птуха, И.С. Краснобаева, В.Л. Кушнирик // Проблемы теории и практи- ки управления. — 2012. — № 12. — С. 85-91.
10. Сморкалова Л. В., БрГУ Б. Харизматическое лидерство как феномен социальной жизни //Проблемы социально-экономического развития Сибири. – 2011. – №. 5.
11. Урбанович, А. Е. Психология управления: учеб. пособие/ А. Е.Урбанович.- Мн.: Харвест, 2013. — 640 с.
12. Щегорцов, В. М. Стиль управления определяется конкретной ситуацией в организации/ В. М. Щегорцев // Служба кадров и персонал. — 2011. — № 3. — С. 36-39
Учебная работа № 117462. Курсовая Психолого-педагогические функции лидера в организации школьного коллектива
Выдержка из похожей работы
условиях у детей старшего школьного возраста с нарушением речи
2.1 Задачи,
методы и организация исследования
2.2 Анализ
результатов формирующего эксперимента
Заключение
Список
использованной литературы
Приложения
Введение
Проблема психолого-педагогических условий успешного развития
личности ребенка и ее успеваемости во все времена была одной из центральных в
психологии и педагогической науке. Количество слабоуспевающих и неуспевающих
школьников не уменьшается и это относится к разным уровням обучения – к средним
классам, но особенно к начальному звену обучения детей.
Внимание среди познавательных процессов занимает особенное
место, поскольку оно не имеет собственного содержания, а обслуживает другие
психические процессы. Внимание во многом определяет успешность их
функционирования. От уровня развития свойств внимания (устойчивости,
концентрации, объёма, распределения, переключения) и от уровня сформированности
произвольного внимания, по-видимому, во многом зависит и успешность учебной
деятельности в целом.
Вопросы активизации внимания дошкольников относятся к числу наиболее
актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация
принципа активности в обучении имеет определенное значение, т.к. обучение и
развитие носят деятельностный характер и от качества учения как деятельност…
