Контрольная Значение методов психологии в исследовании конфликтов. Учебная работа № 117453
Количество страниц учебной работы: 19,4
Содержание:
Введение…………………………………………………………………….3
1. Понятие конфликтов…………………………………………………….5
2. Возможности тестов в определении конфликтности человека……..14
Заключение………………………………………………………………..18
Список литературы……………………………………………………….19
1. Аспер, К. Психология нарциссической личности. Внутренний ребенок и самооценка / К. Аспер.. — М.: Добросвет, КДУ, 2013. — 366 c.
2. Аспер, К. Психология нарциссической личности. Внутренний ребенок и самооценка / К. Аспер. — М.: КДУ, 2013. — 366 c.
3. Аспер, К. Психология нарциссической личности. Внутренний ребёнок и самооценка / К. Аспер. — М.: КДУ, 2013. — 366 c.
4. Баксанский, О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания. Книга 3: АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ И ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ / О.Е. Баксанский, В.М. Самойлова. — М.: КД Либроком, 2013. — 368 c.
5. Гуревич, П.С. Психология личности: Учебное пособие для студентов вузов / П.С. Гуревич. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. — 559 c.
6. Гуревич, П.С. Психология личности: Учебное пособие / П.С. Гуревич. — М.: ЮНИТИ, 2013. — 559 c.
7. Двойнин, А.М. Психология верующего: Ценностно-смысловые ориентации и религиозная вера личности: Монография / А.М. Двойнин. — СПб.: Речь, 2012. — 224 c.
8. Двойнин, А.М. Психология верующего. Ценностно-смысловые ориентации и религиозная вера личности. / А.М. Двойнин. — СПб.: Речь, 2012. — 224 c.
9. Дерябин, В.С. Психология личности и высшая нервная деятельность: Психофизиологические очерки / В.С. Дерябин. — М.: ЛКИ, 2016. — 202 c.
10. Калина, Н.Ф. Психология личности: Учебник для ВУЗов / Н.Ф. Калина. — М.: Академический проект, 2015. — 214 c.
11. Калина, Н.Ф. Психология личности / Н.Ф. Калина. — М.: Академический проект, 2015. — 214 c.
Учебная работа № 117453. Контрольная Значение методов психологии в исследовании конфликтов
Выдержка из похожей работы
возникать прикладные отрасли психологии (психология труда, педагогическая
психология, медицинская психология и т. д.). Если общая психология еще могла
обходиться без систематического изучения индивидуальных различий, то для
прикладной психологии это было просто невозможно. В прикладных отраслях
психологии проблема индивидуальных различий давно уже стала одной из важнейших;
этого требовали запросы практики.
Одно
время сложилось даже такое положение: в то время как общая психология почти
совсем отвлекалась от индивидуальных различий, прикладная психология грозила
превратиться просто в психологию индивидуальных различий, в дифференциальную
психологию. Отсюда — глубокий разрыв между общей и прикладной психологией,
очень вредный как для одной, так и для другой.
Такое
положение никак нельзя было считать нормальным: общая психология не может
вычеркнуть из своего содержания проблему личности, а следовательно, и вопросы
индивидуальных различий, а прикладная психология не может ограничиться
изучением этих различий, да и в изучении индивидуальных различий она должна
опираться на общие законы, устанавливаемые наукой.
Строго
говоря, ни в одном разделе психологии нельзя принципиально отвлекаться от
вопроса об индивидуальных различиях; такое отвлечение возможно лишь как
временное самоограничение, естественное во всяком научном иссл…
