Курсовая Психологическая сущность игры дошкольников. Учебная работа № 115741
Количество страниц учебной работы: 48
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ПСИХОЛОГОВ. 5
1.1. Теории игры, виды и функции игры у дошкольников……………………..5
1.2. Воображение как одно из главных средств игры. 13
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА ДИАГНОСТИКУ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРЕ. 19
2.1. Программа исследования. 19
2.2. Результаты исследования и их обсуждение. 20
2.3. Выводы. 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 34
БИБЛИОГРАФИЯ. 35
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………..37
Учебная работа № 115741. Курсовая Психологическая сущность игры дошкольников
Выдержка из похожей работы
Глоссарий
Список
сокращений
Библиография
Введение
По словам Я. Коломинского, «в рационализирующем уме
современного человека порой возникает вопрос, который только на первый взгляд
может показаться праздным: зачем нужно детство? Допустимо ли в наш
стремительный век, когда хронически не хватает времени на освоение
лавинообразного потока информации, а тем более на ее умножение и практическое
использование, допустимо ли тратить десяток первых – и не лучших ли? – лет на
игры, на доктора Айболита, на палочки-считалочки? Может быть, безнадежно
устарел лозунг: «Играйте, дети, резвитесь на воле, на то вам и красное детство
дано?». Однако сам профессор опровергает такое предположение, утверждая, что
детство, как особый качественно своеобразный период существования живых существ
– это продукт эволюции, а само человеческое детство – еще и результат
исторического развития[1].
Сложность и противоречивость игры не перестают привлекать
к себе внимание исследователей. Однако уже известные закономерности игры
позволяют педагогам широко использовать эту ценную деятельность детей для
успешного решения многих образовательно-воспитательных задач. Для этого педагог
должен уметь управлять игрой детей, использовать ее в педагогической работе.
Игра является одним из основных видов деятельности в ходе
развития человека. Деятельность – активное взаимодейс…
