Курсовая Психологическая помощь детям-сиротам в кризисной ситуации жизни. Учебная работа № 127377
Количество страниц учебной работы: 45,10
Содержание:
«Содержание
Введение……………………………………………………………………………………………3
Глава 1. Психологические трудности детей-сирот и условия их преодоления
1.1. Общая характеристика детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей……………………………………………………………………………………6
1.2. Психологические трудности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей………………………………………………………………………………….10
1.3. Основные направления психологической помощи детям- сиротам……………………………………………………………………………………………………..16
Глава 2. Экспериментальное исследование психологических трудностей детей-сирот и их оказание помощи в их преодолении
2.1. Анализ опыта работы психолога Спасо-Талицкого детского дома по оказанию психологической помощи детям………………………………………………….22
2.2. Результаты диагностики психологических трудностей у детей детского дома…………………………………………………………………………………………….28
2.3. Программа помощи детям-сиротам в преодолении психологических трудностей…………………………………………………………………………………………………32
Заключение……………………………………………………………………………………….40
Список литературы……………………………………………………………………………42
Приложения………………………………………………………………………………………45
»
Учебная работа № 127377. Курсовая Психологическая помощь детям-сиротам в кризисной ситуации жизни
Выдержка из похожей работы
Заключение. 28
Список использованной литературы.. 30
Приложение 1. 32
Введение
Сложившаяся социально-экономическая и политическая ситуация в
России приводит к росту числа детей-сирот и детей, остающихся без попечения
родителей. В современных условиях распространенными явлениями стали нищета,
асоциальное поведение родителей, жестокое обращение с детьми. За последние годы
катастрофически выросло количество «социальных сирот», детей, воспитывающихся в
неблагополучных семьях. Вооруженные конфликты, природные, техногенные и
социальные катастрофы – причины, способствующие тому, что дети остаются без
родителей. К концу 1998 года число детей, находящихся на полном государственном
обеспечении, достигло 620 тысяч.
Увеличение числа детей, оставшихся без попечения родителей,
неизбежно ведет к увеличению числа учреждений для детей-сирот – домов ребенка,
детских домов, школ-интернатов, приютов и т.д. Вместе с тем многочисленные
исследования психологов и педагогов показывают, что помещение ребенка в
учреждение интернатного типа не обеспечивает удовлетворения его основных
потребностей, что в свою очередь приводит к нарушению развития ребенка.
Результатом проживания ребенка в условиях интернатного учреждения является его
неготовность к самостоятельной жизни, к поиску работы и ее сохранению в
условиях безработицы, неумение организовать свой …
