Выполним-студенческую-работу

Курсовая Психологическая характеристика внимания. Учебная работа № 121157

Количество страниц учебной работы: 39

Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………3
1. Теоретическое исследование психологических характеристик внимания
1.1. Общая характеристика внимания в младшем школьном возрасте…….5
1.2.Основные свойства внимания в младшем школьном возрасте………..18
2. Эмпирическое исследование психологических характеристик внимания детей младшего школьного возраста
2.1 .Методы исследования……………………………………………………………21
2.2. Анализ результатов исследования………………….………………………21
Заключение……………………………………………………………………….29
Библиография…………………………………………………………………….32
Приложения………………………………………………………………………36
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 121157. Курсовая Психологическая характеристика внимания

    Выдержка из похожей работы

    …ром  мотивации межличностных выборов, высокой референтностью
    членов коллектива по отношению друг к другу, объективностью в возложении и принятии ответственности за результаты совместной деятельности
          Подобные отношения в коллективе  способствуют воспитанию коллективистских
    качеств, создают условия для всестороннего и гармоничного развития каждого члена коллектива, способствуют появлению коллективизма  как
    особого качества развития группы.
              В  коллективе  проявляется ряд социально-психологических закономерностей, качественно
    отличающихся от закономерностей в группах низкого уровня развития. Так, с увеличением  коллектива  не уменьшается вклад, вносимый его членами в
    общее дело, не снижается уровень действенной групповой эмоциональной идентификации , не ослабевает мотивация совместной деятельности,
    отсутствуют резкие противоречия между индивидуальными и групповыми интересами, имеется положительная связь между эффек тивностью совместной деятельности и
    благоприятным психологическим климатом, создаются наилучшие возможности для процессов интегрании и персонализации. В случайных общностях вероятность
    оказания помощи пострадавшему уменьшается с увеличением числа очевидцев , а в  коллективе 
    указанный эффект отсутствует.
     Груп­повые процессы в  коллективе  иерархизиронаны и образуют многоуровневую  структуру, ядром корой
    является сов­местная деятельность, о…

     

    Вам может также понравиться...