Контрольная Психология и педагогика, 11 заданий. Учебная работа № 116779

Количество страниц учебной работы: 18
Содержание:
«Задание 1 3
Какие задачи стоят перед психологией как наукой? В чем проявляется ее взаимосвязь с другими науками?
Задание 2 4
Закончите предложение: «Сбор сведений о фактах и событиях, имеющих психологическое значение для формирования индивидуально-личностных особенностей человека, с момента его рождения до периода, интересующего исследователя – это …» Покажите возможности использования данного метода в работе юриста.
Задание 3 5
Перечислите признаки сознательного отражения и регуляции человеком своего поведения.
Задание 4 6
Слева в задании выделены психические процессы, справа – их особенности, закономерности, операции формы и виды. Какие из перечисленных справа закономерностей, особенностей, операций, форм и видов характерны для каждого психологического процесса, приведенного слева? Дайте краткое описание одного из психических процессов и покажите возможности использования знания о нем в юриспруденции.
Ощущение Узнавание ранее воспринятой информации
Восприятия Синестезия
Мышление Рассеянность
Память Анализ
Воображение Апперцепция
Внимание Акцентирование

Задание 5 7
Определите, к какой категории эмоциональных состояний (настроение, аффект, страсть, стресс, фрустрации, депрессия и т.д.) относится описываемое переживание. По каким признакам можно это установить? Дайте описательную характеристику данному эмоциональному состоянию.
Совокупность неспецифических адаптационных (нормальных) реакций организма на воздействие различных неблагоприятных факторов (физических или психологических), нарушающее его гомеостаз, а также соответствующие состояние нервной системы организма (или организма в целом).

Задание 6 8
Укажите какая функция воли (регулирующая, стимулирующая, задерживающая) проявляется в описываемой ситуации. Дайте обоснование своего ответа.
В очень жаркий день подросток М. работал на пришкольном участке. Ребята позвали его купаться. Хотя М. выглядел очень усталым и изнурённым, он отказался, объяснив, что решил доводить любое начатое дело до конца.

Задание 7 9
Нижеприведенные особенности человека характеризуют его либо как индивида, либо как личность. Выделите особенности, которые отражают поведение индивида, и особенности, которые отражают поведение личности. Дайте обоснование своего выбора.
Высокая скорость формирования навыка, скромность, правдивость, пластичность нервных процессов, упрямство, малая чувствительность к общественной оценке, быстрый темп деятельности.

Задание 8 9
Перечислите типы направленности личности. Покажите специфику формирования психологического контакта с собеседником в зависимости от типа его направленности в юриспруденцию.
Задание 9 12
В каких примерах проявляются умения, навыки, привычки? Обоснуйте свой ответ. Какими умениями, навыками и привычками должен обладать сотрудник правоохранительных органов?
А. В первое время ученик думает над тем, ставить или не ставить запятую в предложении. Для этого он вспоминает правила пунктуации, выбирает из них подходящие к данному случаю. Он затрудняется сразу определить, нужно или не нужно ставить запятую в предложении.
Б. По мере обучения ученик быстро, не тратя время на определение типа предложения, безошибочно ставит знаки препинания.

Задание 10 13
Укажите, какая сторона общения (интерактивная, перцептивная или коммуникативная) проявляется в описываемой ситуации, какими особенностями обладает данный процесс? Раскройте специфику проявления данной стороны общении в юриспруденции.
Процесс передачи информации между общающимися индивидами.

Задание 11 15
Методы педагогического воздействия на личность. Классификация методов обучения. Условия выбора методов, средств и приемов обучения. Классификация методов воспитания.
Список литературы 18
1. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. — СПб.: Питер, 2013. — 624 c.
2. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / В.Г. Крысько. — М.: Юрайт, 2013. — 471 c.
3. Марцинковская, Т.Д. Психология и педагогика: Учебник / Т.Д. Марцинковская, Л.А. Григорович. — М.: Проспект, 2013. — 464 c.
4. Павленко, Н.Н. Психология и педагогика: Учебное пособие / Н.Н. Павленко, С.О. Павлов. — М.: КноРус, 2012. — 496 c.
5. Пастюк, О.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 160 c.
6. Самыгин, С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко. — М.: КноРус, 2012. — 480 c.
7. Столяренко, А.М. Психология и педагогика: Учебник для студентов
вузов / А.М. Столяренко. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. — 543
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.