Курсовая Понимание символов в психоанализе. Учебная работа № 115007
[Количество страниц учебной работы: 22
Содержание:
С О Д Е Р Ж А Н И Е
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. Фрейдистская трактовка символов (З. Фрейд, Э.Джонс, С. Ференци)…………….. 4
ГЛАВА 2. Трактовка символов в концепции К.Г. Юнга………………………………………. 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………… 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………… 21
Учебная работа № 115007. Курсовая Понимание символов в психоанализе
Выдержка из похожей работы
Вопрос о генезисе способности (или целого ряда способностей) понимания эмоций другого во
многом дискуссионный. Имеются данные, что уже через девять минут после рождения ребенок может опознавать стимулы, схематически напоминающее лицо (Freedman,
1974). С другой стороны, показано, что чем больше матери обсуждают с трехлетними детьми возникающие у них эмоциональные состояния, тем лучше они,
достигнув шестилетнего возраста, распознают эмоциональные проявления незнакомых взрослых (Dunn et al., 1991).
Как отмечает Н.Н.Данилова (2000), с эволюционной точки зрения внешняя
экспрессия эмоций была бы бесполезной, если бы люди не могли декодировать эти сигналы и, следовательно, понимать и адекватно реагировать на них.
Следовательно, у человека должен быть специальный механизм их декодирования. Механизм декодирования экспрессивной информации должен обладать способностью
дифференцировать паттерны лицевой экспрессии, а также идентифицировать их как сигналы определенных эмоциональных состояний.
Этот механизм был исследован шведским ученым У.Димбергом (Dimberg, 1988). Он установил, что лицевая экспрессия в зависимости от знака эмоции по-разному
влияет на эмоциональное состояние и условнорефлекторные реакции страха у партнеров. Важно, что лицевая экспрессия может воздействовать на уровне
подсознания, когда человек не отдает себе отчета в событии и …
