Курсовая Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Учебная работа № 125226
Количество страниц учебной работы: 49,4
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Проблема формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в исследованиях современных отечественных ученых 5
1.1. Характеристика связной речи и ее особенности 5
1.2. Понятие ОНР. Овладение навыками связной речи дошкольниками с ОНР 8
1.3. Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР 13
Глава 2. Изучение уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 25
2.1. Обследование связной речи у детей с ОНР 25
2.2. Рекомендации по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 28
Заключение 42
Список использованной литературы 43
Приложение 46
»
Учебная работа № 125226. Курсовая Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Выдержка из похожей работы
2.1 Обследование связной монологической речи у детей старшего
дошкольного возраста
2.2 Результаты констатирующего эксперимента
Глава 3. Формирующий эксперимент
3.1 Экспериментальная работа по обучению рассказыванию
3.2 Контрольный эксперимент. Сравнительный анализ полученных
данных
Заключение
Введение
Овладение родным языком является одним
из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так
как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок
начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка
развивалась правильно и своевременно.
В современном дошкольном образовании речь
рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня
овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение
общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.
Под связной речью мы понимаем развернутое
изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно,
правильно и образно. Это показатель общей речевой культуры человека.
Можно сказать, что речь – это инструмент
развития высших отделов психики.
При определении актуальности мы
исходили из конкретного опыта работы специалистов дошкольного образования, анализа
психолого-педагогической литературы по рассматриваемой проблеме.
Актуальн…
