Курсовая Особенности коммуникативной деятельности дошкольников. Учебная работа № 116737
Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
Введение ……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования коммуникативной деятельности дошкольников
1.1. Коммуникативная деятельность как проблема современной психологической науки……………………………………………………….…..6
1.2. Специфика коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста……………………………………………………………………………12
Глава II Эмпирическое исследование особенностей коммуникативной деятельности дошкольников
2.1. Программа исследования…………………………………………….24
2.2. Результаты исследования………………………………………..…..27
Заключение………………………………………………………………..28
Список литературы………………………………………………………30
Приложение
Учебная работа № 116737. Курсовая Особенности коммуникативной деятельности дошкольников
Выдержка из похожей работы
постановка проблемы таким образом представляется нам эвристичной, говорит о зрелости
студентки или ее научного руководителя.
Гипотеза, изложенная на стр. 4, «Критерии
оценки уровня продуктивности коммуникативной деятельности
психолога-консультанта могут быть выявлены посредством изучения и обобщения,
имеющихся в опубликованных научных исследованиях данных, а также путем анализа
специально разработанных анкет, на которые отвечали продуктивно работающие
психологи-консультанты (независимые эксперты), студенты первого и пятого курса
МГОПУ им. Шолохова вечернего отделения факультета психологии»
представляется нам надуманной искусственной и малоинформативной, тем более что
не она, конечно же, проверялась в эмпирическом разделе данной дипломной работы.
Однако, мы ценим цель исследования, выдвинутую на стр. 37 в начале
эмпирического раздела работы: «Сравнить
представления студентов первого курса, пятого курса факультета психологии
вечернего отделения МГОПУ им. Шолохова и независимых экспертов – продуктивно
работающих психологов о качествах, которые определяют уровень продуктивности
коммуникативной деятельности психолога-консультанта».
Недостатком работы считаем то, что
данное сравнение носило, по сути, качественный характер. Для получения выводов
не использовались методы математической статистики. В выводах не указывалась
значимост…
