Курсовая Особенности игровой деятельности старших и младших дошкольников. Учебная работа № 127004
Количество страниц учебной работы: 34,10
Содержание:
«ВСТУПЛЕНИЕ ………………………………………………………………………………. 3
Раздел 1. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В
ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ………………………………………………………… 5
1.1. Общая характеристика дошкольного возраста …………………… 5
1.2. Игровая деятельность младших дошкольников ……………………. 9
1.3. Игровая деятельность старших дошкольников …………………… 14
Раздел 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ……………………. 19
2.1 Планирование экспериментального исследования ………………….. 19
2.2 Анализ и интерпретация результатов эксперимента …………… 25
ВЫВОДЫ …………………………………………………………………………………….. 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛІТЕРАТУРИ …………………………… 32
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М.: «Просвещение», 1995. — 312 с.
2. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002
3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. — М.: «Просвещение», 1987. — 192 с.
4. Баттерворт Д., Харрис М. Принципы психологии развития. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2000. — 296 с.
5. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические произведения: В 2-х т. — Т.1. — М.: «Политиздат», 1979. — 468 с.
6. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. — М.; Воронеж: «Сигма», 1995. — 584 с.
7. Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. – М.: «Педагогика», 1981. — 112 с.
8. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. – М.: «Педагогика», 1994. — 184 с.
9. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — СПб: «Питер», 1997. — 412 с.
10. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. — 1996. — №6. — С.23-27.
11. Гамезо М. В., Герасимова В. С., Орлова Л. М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж НПО «МОДЭК», 1998. – 256 с.
12. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Изд-во «Питер», 2000. — 320 с.
13. Запорожец А.В. Избранное. — М.: «Академия», 1986. — 612 с.
14. Обухова Л.Ф. Детская психология: Теории, факты, проблемы. — М.: «Высшая школа», 1995. — 224 с.
15. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М.: «Академия», 1991. — 284 с.
16. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Изд-во “Питер”, 2000. — 992 с.
17. Мид М. Культура и мир детства. — М.: «Академкнига», 1988. — 568 с.
18. Миллер С. Психология развития: методы исследования — СПб.: “Питер”, 2002. — 464 с.
19. Мухина, В. С. Возрастная психология. М.: Издательский центр «Академия»,1999. — 424 с.
20. Пиаже Ж. Моральное суждение у ребенка. — М.: Академический проект, 2006. — 480 с.
21. Пиаже Ж. Психология интеллекта / Перев. А.М.Пятигорского. — СПб.: “Питер”, 2003. — 192 с.
22. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. — М.: “Педагогика”, 1994. — 296 с.
23. Психология развития: Учебник для студ. психол. высших учебных завед / Т.Д.Марцинковская, Т.М.Марютина, Т.Г.Стефаненко и др. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 528 с.
24. Раттер М. Помощь трудным детям. — М.: «Просвещение», 1988. — 288 с.
25. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001. — 404 с.
26. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир.- М.: «Высшая школа», 1991. — 532 с.
27. Флейвелл Джон Х. Генетическая психология Жана Пиаже. — М.: «Просвещение», 1967. — 368 с.
28. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими. — М.: «Просвещение», 1992. — 444 с.
29. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: ВЛАДОС, 2004. — 556 с.
30. Bateson G. (1955). A theory of play and fantasy. Psychiatric Research Reports, 2, 39-51.
31. Garvey C. Play. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1990.
32. Harris P.L., Brown E., Marriott C., Whittall S. & Harmer S. (1991). Monsters, ghosts and witches: Testing the limits of the fantasy-reality distinction in young children. British journal of Develjpmental Psychology, 9, 105-123.
33. Rubin K.H., Fein G.C. & Vandenberg B. (1983). In P.H.Museen (Ed.), Handbook of childpsychology (Vol.4). New York: Wiley.
»
Учебная работа № 127004. Курсовая Особенности игровой деятельности старших и младших дошкольников
Выдержка из похожей работы
.1 Констатирующий этап исследования
.2 Анализ результатов исследования
.3 Практические рекомендации воспитателям по развитию игровой деятельности дошкольников
Выводы по II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что игра занимает весьма важное, если не сказать центральное, место в жизни дошкольника, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности.
В связи с этим основным направлением педагогической работы в дошкольных учреждениях является руководство игрой. В отечественной психологии и педагогике игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста; в ней развиваются действия в представлении, ориентация в отношениях между людьми, первоначальные навыки кооперации. [15, 6 c.]
Игра протекает как осмысленная, целенаправленная деятельность, в ходе которой ребенок ставит и реализует значимую для себя цель (приготовить обед кукле-дочке, вылечить мишку и т.п.). При этом цели не являются постоянными, и по мере роста и развития ребенка они изменяются, перестают быть подражательными и становятся более глубоко мотивированными. Содержанием детских игр является жизнь, деятельность и отношения взрослых людей. [1, 5c.]
Игра является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста. Наибольший интерес представля…
