Курсовая Исследование основных закономерностей мышления дошкольников. Учебная работа № 115479
Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
Введение. 2
Глава 1. Подходы к изучению основных закономерностей мышления в отечественной и зарубежной литературе. 4
1.1. Характеристика мышления как психологического процесса. 4
1.2. Структура мыслительного процесса. 6
1.3. Операции мыслительной деятельности. 9
1.4. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности. 12
1.5. Виды мышления. 14
Глава 2. Эмпирическая часть. Исследование основных закономерностей мышления дошкольников. 16
2.1. Характеристика исследования. 16
2.2. Методики исследования. 17
2.3. Результаты исследования. 19
2.4. Обсуждение полученных результатов. 24
Заключение. 27
Список литературы. 29
Приложение. 32
Учебная работа № 115479. Курсовая Исследование основных закономерностей мышления дошкольников
Выдержка из похожей работы
МОСКВА 2004
План:
Введение
Глава 1. Основные теории изучения познавательных
процессов
1.1 Основные теории изучения памяти
1.2 Основные теории изучения мышления
1.3 Основные теории изучения ощущения
1.4 Основные теории изучения восприятия
1.5 Основные теории изучения воображения
1.6 Основные теории изучения
внимания
1.7 Основные теории изучения речи
Глава 2. Экспериментальная часть
2.1 Экспериментальное изучение памяти
2.1.1. Цели, гипотезы и задачи
исследования основных познавательных процессов (память)
2.1.2. Методика исследования памяти.
2.1.3. Результат
исследования
2.2 Экспериментальное изучение
мышления.
2.2.1. Цели, гипотезы и задачи
исследования основных познавательных процессов (мышление)
2.2.2. Методика исследования мышления
2.2.3. Результаты исследования
Заключение
Библиография
Введение
Психические процессы: восприятие, внимание,
воображение, память, мышление, речь — выступают как важнейшие компоненты любой
человеческой деятельности. Для того чтобы удовлетворять свои потребности,
общаться, играть, учиться и трудиться, человек должен воспринимать мир,
обращать внимание на те или иные моменты или компоненты деятельности, представлять
то, что ему нужно сделать, запоминать, обдумывать, высказывать суждения.
Следовательно, без участия психи…
