Реферат Методы исследования в профессиональной психологии, неэкспериментальные. Учебная работа № 115486
Количество страниц учебной работы: 21,11
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………3
1. Неэкспериментальные методы исследования в
профессиональной психологии………………………………………………….4
2. Профессиональная консультационная беседа, как метод
исследования в профессиональной психологии………………………………..6
3. Наблюдение…………………………………………………………………….9
4. Контент – анализ………………………………………………………………12
5. Биографический метод в психологии………………………………………..16
6. Метод анализа критических инцидентов……………………………………16
Заключение……………………………………………………………………….20
Список литературы………………………………………………………………21
1. Асмолов А. Г. Психология личности. — М., 2010. — 363с.
2. Березин Ф.Б. Мирошников М.П. Методики многостороннего исследования личности. М., 2011.
3. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: Практическое руководство. СПб., 2010.
4. Калюжный А.С. Психология коллектива: Учебное пособие. — Н. Новгород, 2009. — 433 с.
5. Климов Е.А. Общая психология. Общеобразовательный курс. Москва. 2011.
6. Кулагина Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. М., 2012.
7. Скалкова Я.И. Методология и методы педагогического исследования. М., 2010.
8. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 2009.
»
Учебная работа № 115486. Реферат Методы исследования в профессиональной психологии, неэкспериментальные
Выдержка из похожей работы
Трудность исследований в
методике русского языка, как и в педагогике, состоит в том, что сам исследуемый
предмет, как правило, не удается вычленить из многогранных связей и влияний и
взять его в чистом виде. Влияние побочных факторов бывает очень сильно и нередко
искажает результаты исследования.
Научные исследования
подразделяются на фундаментальные и прикладные: первые имеют цель открыть
закономерности обучения языку и речевого развития, решить общие теоретические
вопросы методики (например, определить методы обучения правописанию); вторые
направлены на выяснение практических вопросов (эффективность новых приемов и
методов обучения, новых учебников и т.п.). В методике используются такие методы
исследования, как эксперимент, изучение истории школы и методических учений,
теоретический анализ литературы по методике в смежных областях, анализ самого
предмета обучения — языка — в учебных целях, моделирование
учебно-воспитательного процесса и его элементов, диагностика и прогнозирование
трудностей в обучении, исследование уровней речевого развития учащихся как в
среднем, так и индивидуально.
Методику
обогащает также изучение опыта работы школы и лучших учителей. В опыте школ
рождаются новые методические приемы, их системы и сочетания; передовые учителя
показывают высокое мастерство воспитания. Изучению, обобщению и распространению
передового опыта служат …
