Контрольная Состояние слуховой, зрительной и моторной памяти у детей с общим недоразвитием речи. Учебная работа № 130249
Количество страниц учебной работы: 15,5
Содержание:
Содержание
Введение 3
1. Общая характеристика ОНР 4
2. Классификация ОНР 6
3. Уровни речевого развития 7
4. Состояние слуховой, зрительной и моторной памяти у детей с общим недоразвитием речи 11
Заключение 14
Список литературы 15
Список литературы
1. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. — Т. II. — М., 2009. (Память и мышление: 118— 341. Память. Припоминание: 341—366.)
2. Вейн A.M., Каменецкая Б.И. Память человека. — М., 2013. (Память у животных: 61— 72. Понятие хорошей и плохой памяти: 85. Методы изучения памяти: 73—98. Болезни и память. Нарушения памяти: 131—190. Улучшение памяти: 191—207.)
3. Кладки Р. Память человека. Структуры и процессы. — М., 2008. (Кратковременная память: 83—159. Долговременная память: 160—215. Запоминание: 216—236. Припоминание (воспроизведение): 237—271. Память и зрение: 272—291.)
4. Клиническая психология / ред. Б.Д. Карвасарский. — М.: СПб: Питер, 2007. — 960 c.
5. Немов Р. С. Общие основы психологии, 2010,4-е издание., 686 с
6. Развитие памяти. — Рига, 2011. (Что такое память: 5—10. Парадоксы памяти: 11—117. Память глазами физиолога: 18—30. Память глазами психолога: 31—42. Можно ли тренировать память: 43—47. Какая у меня память: 48—53.)
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. 1. — М., 2009. (Память: 300-344.)
8. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. — М., 2009. (Общие амнезии — потери памяти (Т. Рибо): 25—48. Две памяти (А Бергсон): 61—75. Память (П-Флорес): 244—270.)
9. Уилсон, Р. Квантовая психология / Р. Уилсон. — М.: София, 2007. — 224 c.
10. Элдер, А. Как играть и выигрывать на бирже. Психология. Технический анализ. Контроль над капиталом / А. Элдер. — М.: Альпина бизнес букс; Издание 4-е, 2008. — 471 c.
Учебная работа № 130249. Контрольная Состояние слуховой, зрительной и моторной памяти у детей с общим недоразвитием речи
Выдержка из похожей работы
кортикальные клетки в слое 4 управляются обоими глазами, и в течение первых 6
недель жизни они формируют связи подобные таковым у взрослых, когда каждая
клетка слоя 4 отвечает только на сигналы от одного глаза, в то время как
клетки, локализующиеся в других слоях, продолжают получать бинокулярную
информацию. Если в течение первых трех месяцев жизни один из глаз остается
закрытым, это приводит к слепоте на этот глаз и потере его способности
управлять кортикальными клетками. Кортикальные колонки, получающие сигналы от
депривированного глаза, уменьшаются в размерах, в то время как колонки,
получающие сигналы от противоположного, недепривированного, — увеличиваются.
Закрытие
глаза у взрослого животного не влияет на колоночную архитектуру зрительной коры
или на ответы корковых клеток. Во время критических периодов можно добиться
обратного развития изменений, вызванных сенсорной депривацией, если открыть
ранее закрытый глаз и закрыть недепривированный. Дополнительным доказательством
наличия конкуренции между двумя глазами служит эксперимент, в котором оба глаза
остаются закрытыми в раннем возрасте. Когда ни один из глаз не имеет
преимуществ, продолжает развиваться нормальная колоночная архитектура, однако
каждая клетка в коре при этом управляется только одним глазом. Подобным же
образом при подрезании мышц глазног…
