Диплом Влияние методов телесно-ориентированной терапии на уровень страха и тревожности у учащихся пятых классов. Учебная работа № 127174

Количество страниц учебной работы: 71,4

Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………3

Раздел 1. Теоретические аспекты влияния методов телесно-ориентированной терапии на уровень страха и тревожности современных школьников

1.1 История возникновения, основные концепции и направления телесно-ориентированной терапии …………………………………………………………..5
1.2 Особенности психоэмоционального состояния современных школьников..………………………………………………………………………….16
1.3 Изучение влияния телесно-ориентированной терапии на психологическое состояние личности школьника ……………………………………………………………………23

Раздел 2. Экспериментальное исследование влияния метода телесно-ориентированной терапии на уровень страха и тревожности школьников

2.1 Изучение особенностей психоэмоционального состояния (уровень страха и тревожности) у учащихся пятых классов…………………………………………32
2.2 Психокоррекционная программа…………………………………………….42
2.3 Анализ эффективности применения телесно-ориентированной терапии при работе с детьми, обучающихся в пятых классах…………………………………49

Заключение………………………………………………………………………..64

Литература………………………………………………………………………….65

Приложения……………………………………

Список литературы

1. Взаимосвязь психики и здоровья. Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. — Мн.,2003.
2. Фрегер Р., Д. Фэйдимен. Теория и практика личностно-ориентированной психологии. М, 1996,1 том
3. Психологические методы обретения здоровья: Хрестоматия — Сост. К.В. Сельченок. — М., 2001.
4. Ильин И.А. Я вглядываюсь в жизнь. Книга раздумий. — М.,2011.
5. Мак — Нили Д. Прикосновение: глубинный анализ и телесная терапия / Пер. с англ. П.Андавов. — М., 1999.
6. Руководство по телесно-ориентированной терапии. – СПб: «Речь», 2000.
7. Никитин В.Н. Психология телесного сознания //Москва: Алтейа,1998,488с.
8. Фрегер Р.,Фэйдимен Д. Танцевальная терапия,2001
9. Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З. Фрейда и К. Роджерса // Вопросы психологии. 1990. №4.
10. Дунаев И.В. Основы лечебного массажа (техника и методики). Учебное пособие.– М.: ИВЦ «Маркетинг»;ООО «Издательство ЮКЭА»,2000.– 480 с.
11. Давидович В.В., Чекалов А.В. Здоровье как философская категория // Валеология. 1997, №1.
12. Карла Л. Ханнафорд. Мудрое движение. Мы учимся не только головой. // Пер. с англ. Москва, 1999. 238 с.
13. Фельденкрайз М. Сознавание через движение. — СПб., 2004.
14. Баскаков В.Свободное тело-М.:Институт общегуманитарных исследований,2004-224с.
15. Гарбузов В.И. Человек — жизнь — здоровье // Древние и новые каноны медицины. СПб, 1995.
16. Сергеева Л.С. Телесно-ориентированная психотерапия. СПб. 2000.
17. Свободное тело / Ред.- сост. В.Ю. Баскаков. — М., 2001.
18. Сапогова Е.Е.Психология развития человека. М.:Аспект пресс,2001- 460 с.
19. Общая психология: Курс лекций / Сост. Е.И. Рогов. — М., 2001.
20. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. — М.,1999.
21. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь справочник.-Мн., 2007.
22. Ильин Е.П. «Эмоции и чувства» Спб: Питер , 2001- 752.с.ил.
23. Основы психологии. Практикум / Ред. — сост. Л.Д.Столяренко. Ростов Н/Д., 2009.
24. Мей Р. Проблема тревоги. – М., 2001 .
25. Абакумова Т.В. Классификация основных видов страха современного общества // Социальная психология: диалог Санкт-Петербург-Якутск.-Спб,2002,с.133-140
26. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – 304 с
27. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208 с.
28. Акопян Л.С. Психолого-педагогическое исследование страхов детей и младшего школьного возраста. Дис…канд.психол.наук.-Самара,2002.
29. Изард К. Эмоции человека.-М.,1980.
30. Кемпински А. Психопатология неврозов.-Варшава,1975.
31. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха.-Спб.,1995.
32. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / Под общей ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. — СПб., 2007.
33. Руководство практического психолога — психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / под ред. И.В.Дубровской –М,2000.
34. Этевенон М. Дорога тела. — СПб.,1996.
35. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. — Мн., 1993.
36. Вутен С. Прикасаясь к телу, трогаешь душу. — Пер. с англ. Н.А.Климановой и А.М.Галимулина — М., 1998.
37. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике (п/р Баскакова В.Ю., 2-ое издание) М, 2002.
38. Александер Ф., Селесник Ш. Человек и его душа. — М., 1995.
39. Вачнов И. Основы психологии группового тренинга-М, 2000г.
40. Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками.–СПб.:Питер,2008.– 272 с.
41. Мерлин В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности. –Пермь,1972.
42. Старк А.и Хендрикс К. «Танцевально-двигательная терапия».Пер. с англ. // Ярославль, 1994.
43. Марк Непп, Джудит Холл. Мимика, жесты, движения, позы. Невербальное общение. Учебник. / /М-Спб, 2004.
44. Герасимова И.А. Философское понимание танца // Вопросы философии. 1998. N 4. С.50-63.
45. Психотерапевтическая энциклопедия. (п/р Б. Д. Карвасарского) М, 1998.
46. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Ред. — сост. Д.Я. Райгородский. Самара, 2011.
47. Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг / Шкурко Т.А. – СПб. : Речь, 2003. – 192 с.
48. Лабунская В.А., Шкурко Т.А. Развитие личности методом танцевально-экспрессивного тренинга // Психологический журнал. 1999. N 1. С.31-38.
49. Рудестам К. Групповая психотерапия / Рудестам К. СПб. : – Питер, 2005. – С. 278-279.
50. Техника групповой психотерапии. СПб.: Питер. 2001.
51. Шамионов Р.М. Личность субъекта учебной и педагогической деятельности.-Саратов,1999.
52. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПб., 2000.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.