Контрольная Развитие психологии личности в ХХ веке, 2 темы. Учебная работа № 128586
Количество страниц учебной работы: 7,7
Содержание:
Тема 1. История изучения стресса. Комплексный подход к изучению стресса
Задания к разделу
1. Дайте современное определение термину «Стресс» и распишите алгоритм стрессового ответа в организме человека на уровне функциональных систем организма и поведения.
2. Дайте развернутый ответ на вопрос «Чем психоэмоциональный стресс отличается от посттравматического стресса?».
Тема 2. Виды стрессоров. Влияние стресса на здоровье человека стресса
Задания к разделу
Ответить на вопрос «Является ли стресс причиной психосоматических заболеваний?», следуя следующему плану:
1. дать определение понятию «Психосоматические заболевания»
2. дать определение понятию «Хронический стресс»
3. перечислить те заболевания, которые можно отнести к психосоматическим: болезни, у которых значение психологических факторов в этиологии и патогенезе считается доказанным
4. на примере одного из перечисленных психосоматических заболеваний объясните механизм его формирования.
5. обобщите полученную информацию и дайте развернутый ответ на вопрос «Является ли стресс причиной психосоматических заболеваний?»
Список литературы
1. Водопьянова Л.Е. Психодиагностика стресса / Л.Е. Водопьянова. — СПб.: Питер, 2009.
2. Гринберг Дж. Управление стрессом / Дж. Гринберг. — СПб.: Питер, 2002.
3. Кокс Т. Стресс / Т. Кокс. — М.: Медицина, 1981.
4. Полякова О.Н. Стресс: причины, последствия, преодоление / О.Н. Полякова; Под ред. А.С.Батуева. — СПб. Речь, 2008. — 144 с.
5. Психофизиология: учебник для вузов / Под ред. Ю.И. Александрова. – 3-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Питер, 2008. — 464 с.
6. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. — СПб.: Издательство: Питер 2012. — 168 с.
7. Щербатых Ю.В. Психология стресса / Ю.В. Щербатых. — М.: Эксмо, 2006. — 304 с.
Учебная работа № 128586. Контрольная Развитие психологии личности в ХХ веке, 2 темы
Выдержка из похожей работы
На дошкольный возраст приходится значительное количество так называемых сензитивных периодов, когда определенная психическая функция развивается особенно интенсивно. Поэтому гетерохронность (скачкообразность) психического развития в этом периоде проявляется особенно заметно [7, c. 23].
Цель исследования — изучить особенности нервно-психического развития детей дошкольного возраста.
Задачи:
. Осветить общие закономерности нервно-психического развития детей дошкольного возраста.
. Изучить развитие личности и мышления дошкольника.
. Рассмотреть диагностику нервно-психического развития ребенка 4-6 лет.
Объект исследования — дети дошкольного возраста.
Предмет исследования — особенности нервно-психического развития детей дошкольного возраста.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав с пунктами, заключения и списка использованной литературы.
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
.1 Закономерности психического развития детей дошкольного возраста
Дошкольный возрас…
