Контрольная Психологическая проблематика современного образования. Учебная работа № 116344
Количество страниц учебной работы: 22
Содержание:
«Введение 3
1. Понятие системы образования 5
2. Психологическая проблематика современного образования 9
Заключение 18
Список литературы 22
1. Дик Н.Ф., Иванова Н.Б. Настольная книга руководителя образовательного учреждения. – Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2007.-153 с.
2. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. пособие для студ. вузов / Под ред. З.И. Васильевой. — М.: Издательский центр Академия, 2002.-230 с.
3. Кадневский В.М. О некоторых проблемах проведения эксперимента по переходу на единый государственный экзамен // Тезисы докладов Второй Всероссийской научно-практической конференции «Развитие системы тестирования в России» Часть 2, М.,2000. — С.55-56.
4. Кафидов В.В. Исследование систем управления. – М.: Академический проект, 2003.-77 с.
5. Моделирование социально-педагогических систем: Материалы региональной научно-практической конференции(16-17 сентября 2004 г.) /Гл. ред.А.К.Колесников; Отв.ред.И.П.Лебедева; Перм.гос.пед.ун-т. -Пермь, 2004. 298с.
6. Научно-исследовательская работа студентов: материалы 63-й научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. — Петрозаводск : Изд-во ПетрГУ, 2011. — 392 с.
7. Научный потенциал студенчества — будущему России / Материалы Всероссийской научной студенческой конференции. Ставрополь: СевКавГТУ, – 2009.-212 с.
8. Нейматов Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы. – М., 2002.-215 с.
9. Педагогика. М.М.Невежина, Н.В. Пушкарёва, Е.В. Шарохина, – М., «Риор», 2015.-155 с.
10. Порожняков А.С. Институт образования как объект социально-философского анализа // Общество: политика, экономика, право. 2010. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/institut-obrazovaniya-kak-obekt-sotsialno-filosofskogo-analiza (дата обращения: 02.06.2016).
11. Развитие непрерывного образования: материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 5-летию Института дополнительного образования и повышения квалификации, Красноярск, 25–26 марта 2015 года / ред. кол.; Е.Н. Белова (отв. ред.); Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2015. – 288 с.
12. Сосновский Б.А. Психологическая проблематика современного образования. URL: http://netreforme.org/news/psihologicheskaya-problematika-sovremennogo-obrazovaniya (дата обращения: 02.06.2016).
13. Торосян В. Г. История образования и педагогической мысли. – М.: ВЛАДОС, 2013. – 210 с.
14. Федорова М. Ю. Образовательное право: Учеб. пособие для вузов. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2007.-71 с.
15. Шиняева Н. Не время для ЕГЭ [Интервью с Е.А. Лукьяновой] // ЭЖ-Юрист. 2009. N 37. С. 1, 13.
»
Учебная работа № 116344. Контрольная Психологическая проблематика современного образования
Выдержка из похожей работы
Опыт повседневной жизни, сообщения средств массовой коммуникации и данные социологических исследований свидетельствуют о том, что современное общество насыщено социальными проблемами в гораздо большей степени, нежели общество пятнадцатилетней давности. Бедность, безработица, преступность, коррупция, наркомания, распространение ВИЧ-инфекции, угроза техногенных катастроф — это далеко не полный перечень тех явлений, которые вызывают у населения тревогу и беспокойство. Социальные проблемы, внезапно обрушившиеся на нас, — что это?
Само словосочетание социальная проблема появилось в западноевропейских обществах начала XIX века и первоначально использовалось для обозначения одной конкретной проблемы — неравномерного распределения богатства. Понятие социальной проблемы как нежелательной ситуации, которую можно и нужно изменить, несколько позже используется в западных обществах при попытках осмыслить социальные последствия промышленной революции: рост городов, а вместе с ним и рост городских трущоб, разрушение традиционных жизненных укладов, размывание социальных ориентиров. В США понятие социальной проблемы стало использоваться в конце Гражданской войны 1861-1865 гг., вызвавшей резкое ухудшение жизненных условий большей части населения.
В Англии существенную роль в осозна…
