Контрольная Психокоррекционная программа по снятию тревожности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 7-8 лет. Учебная работа № 123581
Количество страниц учебной работы: 11,4
Содержание:
«Психокоррекционная программа по снятию тревожности у детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата 7-8 лет
Цель – психологическая коррекция тревожности у детей с ДЦП.
Задачи:
1) снижение тревожности и повышение самооценки детей с ДЦП;
2) обучение детей с ДЦП, навыкам релаксации эмоциональной и телесной саморегуляции и самоконтроля поведения;
3) профилактика и устранение вторичных личностных реакций, обусловлен¬ных повышенной тревожностью;
Принципы коррекционной работы:
Форма работы
Методики и техники коррекционной работы:
Общее время, необходимое для реализации всей коррекционной программы:
Частота и продолжительность занятий:
Формы участия других лиц в работе:
Содержание коррекционной программы:
1 занятие
Цель: знакомство и установление психологического контакта с младшими школьниками, страдающими ДЦП, и их родителями.
Основные методы: музыкальная психокоррекция и игровой метод
Оборудование: аудиотехника; аудиозаписи, оказывающие положитель-ное эмоцио¬нальное воздействие и дающие успокаивающий эффект.
Ролевая игра «Царство животных»
Групповая игра «За что меня любит мама».
2 занятие
Цель: смягчение эмоционального дис¬комфорта.
Методы: вербально-музыкальная психокоррекция тревожности и психи¬ческого напряжения, арттерапия, недирективная игровая терапия.
Материалы и оборудование: аудиотехника и музыкаль¬ные стимулы, направленные на снятие тревожности и создание позитивных установок на дальнейшие занятия; куклы, мягкие игрушки; листы обоев, мелки для рисо-вания.
Упражнение «Убаюкаем куклу».
Упражнение «»Танцующие руки»».
3 занятие
Цель: снятие тревожности.
Методы: зрительно-музыкальная коррекция тревожности, арттерапия.
Материалы и оборудование: видео-аудиотехника и зрительно-музыкаль¬ные стимулы, направленные на снятие тревожности; материалы для рисования (бумага, акварельные краски).
4 занятие
Цель: снятие тревожности.
Методы: вербально-музыкальная психокоррекция тревожности.
Материалы и оборудование: аудиотехника и вербально-музыкаль¬ные стимулы, направленные на снятие тревожности;
5 занятие
Цель: обучение умению снимать напряжение лицевых мышц
Упражнение «Рисунки в воздухе».
Упражнение «»Воздушный шарик»».
Упражнение «»Корабль и ветер
6 занятие
Цель: Обучение умению снимать напряжение лицевых мышц
Упражнение «»Подарок под елкой»».
Упражнение «»Дудочка»».
7 занятие
Цель: Обучение расслаблению мышц верхних конечностей
Упражнение «»Смена ритмов»».
Упражнение «»Драка»».
8 и 9 занятия
Цель: Обучение расслаблению мышц верхних конечностей
10 занятие
Цель: обучение расслаблению мышц ног, шеи, туловища.
Игра «»Скульптура»».
Упражнение «»Штанга»».
Упражнение «Рисунки на коже».
11 занятие
Цель: Обучение расслаблению мышц ног, шеи, туловища
Упражнение «»Сосулька»».
Упражнение «»Шалтай-болтай»».
12 занятие
Цель: Обучение расслаблению мышц ног, шеи, туловища
Упражнение «»Винт»».
Упражнение «»Насос и мяч»».
13 занятие
Цель: развитие эмоциональной экспрессии.
Упражнение «»Театр масок»».
14 занятие
Цель: развитие эмоциональной экспрессии.
Упражнение «Мимико-жестовое упражнение».
Упражнение «Нарисуй тревогу».
15 занятие
Цель – развитие эмоциональной компетентности и эмпатии.
Упражнение с фотографиями.
16 занятие
Цель – сформировать у детей навыки успешной совместной деятельно-сти, развить коммуникативные навыки, повысить самооценку.
Игра «»Комплименты»»
Игра «»Похвалилки»».
17 занятие
Цель – сформировать у детей навыки успешной совместной деятельно-сти, развить коммуникативные навыки, повысить самооценку.
18 занятие
Цель – сформировать у детей навыки успешной совместной деятельно-сти, развить коммуникативные навыки, повысить самооценку.
Игра «»Подари карточку»».
19 занятие
Игра «»Зайки и слоники»».
Игра «»Волшебный стул»».
20 занятие
Данное занятие является завершающим.
Список литературы
»
Учебная работа № 123581. Контрольная Психокоррекционная программа по снятию тревожности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 7-8 лет
Выдержка из похожей работы
себе. Подавляющее большинство страхов в той или иной степени обусловлено
возрастными особенностями и имеет временный характер.
Страх — это эмоция,
которая может возникнуть в любом возрастном периоде. Одним из наиболее
характерных симптомов страха является дрожание всех мышц тела, нередко оно,
прежде всего, проявляется на губах. Когда страх возрастает до агонии ужаса, мы
получаем новую картину эмоциональных реакций. Сердце бьется совершенно
беспорядочно, останавливается, и наступает обморок; лицо покрывается мертвенной
бледностью; дыхание затрудняется; взгляд устремляется на объект страха и т.д.
Зрачки при этом бывают непомерно расширены. Все мышцы коченеют и начинают
конвульсивно двигаться.
Различные градации
страха у человека выражаются по-разному: ужасом, паникой, боязнью,
тревожностью, боязливым ожиданием, запуганностью, забитостью, чувствами
покорности и преданности.
В большинстве случаев
страх возникает на основании жизненного опыта. Маленький ребенок не боится
высоты и, смело перегнувшись вниз, выпадает из окна, если он не испытывал
падения и т.п. до этого. Лишь испытав боль при разных условиях, он начинает
бояться того, что может причинить боль.
То, что называют
«чувством самосохранения» лишь частично является врожденным, главным
же образом оно развивается в течение жизни на ос…
