Контрольная Программированное обучение. Учебная работа № 113444

[Количество страниц учебной работы: 41,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………….…………………………………. 3
1. Сущность программированного обучения . …………..…………. 4
2. Принципы программированного обучения ………………………. 7
3. Типы обучающих программ ………………….…………………… 12
3. Достоинства и недостатки программированного обучения ……… 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………….…………………………….. 17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………….………….………. 18
Задания по психологии ………………………………………… 22
Задание 1 …Чем объяснить, что развитие психологии тесно связано с развитием философии, социологии, медицины, педагогики и другими науками?……………………………………………………………. 22
Задание 2 Дать определения терминам
ПСИХИКА БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ СОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТЬ ПОВЕДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОСОБНОСТИ ОТРАЖЕНИЕ МЫШЛЕНИЕ РАЗВИТИЕ СТАНОВЛЕНИЕ ………………………………………………………………. 23
Задание 3 В каком случае мышление будет являться психическим процессом, а в каком психической деятельностью? ………………………………………………………………. 25
Задание 4 Какую роль играют внешние условия и собственная активность человека в его психологическом становлении как личности? ………………………………………………………………. 26
Задание 5 Таблица Автор, годы жизни Идеи Библиография, труды………………………………………………………………. 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………….………….………. 41»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113444. Контрольная Программированное обучение

    Выдержка из похожей работы

    …накомительный характер;
    3) не
    прерывается вопросами к учащимся;
    4) позволяет
    при минимальных затратах времени сообщить максимум знаний;
    5) предполагает
    использование таких методических приемов, как изложение информации, активизация
    внимания, ускорение запоминания, а также логических приемов сравнения,
    сопоставления, выделения главного, резюмирования;
    6)
    характеризуется недостаточной долей самостоятельного познания учащихся,
    ограниченностью элементов поисковой деятельности;
    7) затрудняет
    обратную связь: учитель не получает достаточной информации о качестве усвоения
    знаний, не может учесть индивидуальных особенностей всех учащихся.
    Существует
    несколько видов рассказа: рассказ-вступление, рассказ-изложение,
    рассказ-заключение. Условия-ми эффективного применения рассказа являются
    тщательное продумывание плана, выбор наиболее рациональной последовательности
    раскрытия темы, удачный подбор примеров и иллюстраций, поддержание должного
    эмоционального тона изложения.
    Наглядные
    методы обучения
    Метод
    иллюстраций предполагает показ учащимся различных иллюстративных пособий:
    плакатов, таблиц, схем, рисунков из учебника, зарисовок и записей на доске,
    моделей геометрических фигур, натуральных предметов и т. д.
    Метод
    демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, показом
    кинофильмов, диафильмов, слайдов, кодопозитивов, использованием учебного
    т…

     

    Читайте также: