Контрольная Особенности умственной отсталости. Учебная работа № 128350
Количество страниц учебной работы: 22,7
Содержание:
Содержание
Введение 3
Глава I. Сущность умственной отсталости 4
1.1. Определение умственной отсталости с точки зрения физиологии и психологии 4
1.1.1. Определение умственной отсталости с точки зрения физиологии 4
1.1.2. Определение умственной отсталости с точки зрения психологии 5
1.2. Олигофрения в степени дебильности 6
1.3. Олигофрения в степени имбецильности 7
1.4. Олигофрения в степени идиотии 8
Глава II. Роль раннего подхода в реабилитации детей с умственной отсталостью 9
Заключение 20
Список литературы 22
Список литературы
1. Гусева, Елена Александровна. Методические рекомендации для занятий адаптивной физической культурой с детьми, имеющими выраженное недоразвитие интеллекта / Е.А. Гусева, Г.Н. Голоухова; ПГУ. — Архангельск: ПГУ, 2014. — 21 с
2. Жидкина, Таисия Сергеевна. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031700 (050714) — Олигофренопедагогика — М.: Академия, 2013. — 192 с.
3. Забрамная, София Давыдовна. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: Учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов / С.Д. Забрамная. — 2-е изд.,перераб. — М.: Просвещение, 2010. — 112 с
4. Забрамная, Софья Давыдовна. Изучаем обучая: Рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью (из опыта работы) / С.Д. Забрамная, Т.Н. Исаева. — М.: Ин-т общегуманитарных исследований; М.: В. Секачев, 2014. — 112 с.: ил
5. Коробейников, Игорь Александрович. Нарушения развития и социальная адаптация / И.А.Коробейников. — М.: ПЕР СЭ, 2012. — 192 с
6. Ларионова, Ольга Анатольевна. Педагогическая практика: Метод. рекомендации для студ. по спец. 031700.00 «олигофренопедагогика» / О.А. Ларионова, О.В. Вольская; ПГУ. — Архангельск: ПГУ, 2012. — 78 с
7. Медникова, Людмила Сергеевна. Методы психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии: психолого-педагогич. практикум / Л.С. Медникова, О.В. Вольская; ПГУ. — Архангельск: ПГУ, 2011. — 50 с
8. Основы специальной педагогики и психологии: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. (ОПД.Ф.03 — основы спец. пед. и психологии) / Трофимова Н.М. — М.; СПб.; Нижний Новгород: Питер, 2014. — 304 с.: рис., табл. — (Учебное пособие)
9. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. пед. вузов / Ред. В.И. Лубовский. — М.: Академия, 2013. — 464 с. — (Высшее профессиональное образование)
10. Шипицына, Людмила Михайловна. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе: Социализация детей с нарушением интеллекта / Л.М.Шипицына; Ин-т спец. педагогики и психологии, МУСиР им. Р. Валленберга. — СПб.: Дидактика Плюс; М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2013. — 499 с.
Учебная работа № 128350. Контрольная Особенности умственной отсталости
Выдержка из похожей работы
Норма предполагает такое сочетание личности
и социума, когда она бесконфликтно и продуктивно выполняет свои основные
потребности, отвечая при этом требованиям социума соответственно ее возрасту,
полу, психосоциальному развитию.
Ориентация на норму важна
на этапе выявления недостатков в развитии с целью определения специальной
помощи. Актуальны несколько значений этого понятия.
Среднестатистическая
норма уровень
психосоциального развития человека, который соответствует средним
качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной
группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т. д.
Функциональная норма – индивидуальная норма развития.
Любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с
индивидуальной тенденцией развития каждого человека.
Существенное различие
между нормальными и ненормальными людьми состоит в том, что психические черты у
первых являются случайным признаком, от которого они могут легко освободиться,
если захотят приложить соответствующие усилия. Исследователи считают ребенка нормальным
при следующих условиях:
· когда уровень его развития
соответствует уровню большинства детей его возраста или старшего возраста, с
учетом развития общества, членом которого он является;
· когда ребенок развивается в
соотве…
