Диплом Творческое развитие ребенка средствами ТРИЗ в учреждении дополнительного образования детей. Учебная работа № 129930

Количество страниц учебной работы: 76,6
Содержание:
Введение 3
Глава 1 Развитие мышления детей дошкольного возраста 5
1.1 Понятие мышления 5
1.2 Понятие творческого мышления и его роль 14
1.3 ТРИЗ как средство активизации творческого мышления 26
1.4 Методические приемы развития творческого мышления детей дошкольного возраста средствами ТРИЗ 29
Глава 2 Развитие мышления детей старшего дошкольного возраста средствами ТРИЗ на занятиях дополнительного образования в ЦРР № 46 г. Перми 37
2.1 Анализ опыта работы педагога с ТРИЗ 37
2.2 Разработка конспектов занятий по ТРИЗ 42
Конспект интегрированного занятия с элементами ТРИЗ «В гостях у дракона» 42
Конспект интегрированного занятия с элементами ТРИЗ «Братец Кролик» 46
Конспект интегрированного занятия с элементами ТРИЗ «Путешествие в страну тигров» 49
Конспект занятия по ТРИЗ «В Королевстве Добрых Дел» 51
Конспект интегрированного занятия с элементами ТРИЗ «Наши четвероногие друзья» 55
Заключение 60
Список литературы 63
Список литературы

1) Адамар, Ж. Исследование психологии процесса изобретения в облас-ти математики [Текст]/Ж.Адамар – М. : Советское радио, 1970. –110 с.
2) Альтшуллер Г. С., Вёрткин И. М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности. — Минск: Беларусь, 1994.
3) Альтшуллер Г. С., Злотин Б. Л., Зусман А. В. Поиск новых идей: от озарения к технологии (теория и практика решения изобретательских задач). — Кишинёв: Картя Молдовеняскэ, 1989.
4) Бабанова Ирина Александровна Использование ТРИЗ-педагогики в образовательном процессе // Научные исследования в образовании. 2012. №6 С.7-10.
5) Бацких А.В. Русское устное народное творчество в формирование развития личности ребенка дошкольного возраста // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016. №5 С.408-410.
6) Белоусова Алла Константиновна Одаренный ребенок — глазами психолога // Эксперимент и инновации в школе. 2012. №3 С.41-49.
7) Била Ирина Николаевна Особенности творческого конструирования в дошкольном возрасте // Studia Humanitatis. 2017. №1 С.6.
8) Богоявленская Диана Борисовна Одаренность: ответ через полтора столетия // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2010. №3 С.3-17.
9) Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский– М., 1991 – 189 с.
10) Гетманова А. Д. Учебник по логике. [Текст]/А.Д. Гетманова— М.: Владос, 1995. — 303 с.
11) Гетманова Е.В., Коптева Н.А. Формирование способности к сочинению сказок как метод речевого развития дошкольников // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. №43 С.164-168.
12) Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. . –– М.: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2002. – 336 с. 245
13) Гусарова Елена Васильевна Решение задач на уроках математики с помощью ТРИЗ-технологий // Вестник ПензГУ. 2015. №1 (9) С.22-26.
14) Давыдов, В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. – Томск, 2012. – 114с.
15) Дружинин, В.Н. Психология общих способностей. [Текст]/ В.Н. Дружинин. М.: Лантерна Вита, 1995. – 180 с.
16) Емельянова И. Е., Елпанова Н. П. Развитие технических способностей детей дошкольного возраста // Вестник БГУ. 2014. №4-1 С.8-12.
17) Емельянова Ирина Евгеньевна Метод экспериментирования в ДОУ // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016. №5 С.587-590.
18) Железнова Светлана Владимировна Формирование технологической компетентности у дошкольников на основе методов ТРИЗ по материалам работы консультпункта для воспитателей // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2010. №3 С.23-28.
19) Зиновкина Милослава Михайловна, Мирошник Елена Владимировна, Утёмов Вячеслав Викторович Развитие системологического мышления в психолого-педагогической технологии НФТМ-ТРИЗ // Концепт. 2015. №5 С.191-195.
20) Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Питер, 2009. — 434 с.
21) Канбекова, Р.В. Подготовка учителя к формированию логического мышления у старших дошкольников[Текст] /Р.В. Канбекова// СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ . 2012. №8. С.48-50.
22) Карпова Людмила Григорьевна Развитие творческих способностей старших дошкольников // ОНВ. 2015. №2 (136) С.137-139.
23) Киселева Марина Викторовна Применение триз в обучении дошкольника творчеству. Как у детей дошкольного возраста через экологическое воспитание и ТРИЗ — теории решения изобретательских задач развивать воображение и стремление к самосовершенствованию? // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2012. №2 С.30-32.
24) Купина Наталия Александровна Креатемы в речи дет
ей // Уральский филологический вестник. Серия: Язык. Система. Личность: лингвистика креатива. 2012. №3 С.22-27.
25) Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в 2х томах[Текст] /А.Н. Леоньтев – М: Педагогика, 1983, Т.1 -183 с.
26) Лук А.Н. Мышление и творчество. Философская библиотечка для юношества. М.: Изд-во Политической литературы, 1976. , 144 с.
27) Маланов С.В. Онтология психических явлений: механизмы переработки информации или ориентировочно-исследовательская активность? [Текст]/С.В. Маланов // Методология и история психологии. 2006. Том 1. Выпуск 1. С. 147-159.
28) Мансуров Е. Психология творчества. Вневременная родословная таланта. М.: Алгоритм, 2014. — 448 с.
29) Минский М. Фреймы для представления знаний – 38 с.
30) Мурашковская И.Н. Педагогика+ТРИЗ. Сборник. – N3, 1997, Гомель
31) Немов, Р.С. Психология. В 2 частях. Часть 1. [Текст]/ Р.С. Немов Владос-Пресс, 2007. 304 с.
32) Николаева Е.И. Психология детского творчества. СПб.: Питер, 2010. — с. 5
33) Овчинников, Н.Ф. Новый взгляд на мышление. [Текст]/Н.Ф. Овчинников — Ростов-на-Дону. — РостИздат. — 2008.- 87 С.
34) Орлов М. А. Основы классической ТРИЗ. Расширенный курс высокоэффективного инновационного мышления. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: СОЛОН-Пресс, 2015. – 432 с.: илл.
35) Питеркина Юлия Сергеевна Семантика слова в детской речи // Известия ВГПУ. 2010. №5 С.95-99.
36) Пономарев Я.А. Психология творчества. М.: Издательство «»Наука»», 1976. — 304 с.
37) Практические приемы ТРИЗ для детей. / Кашкаров А. П.– М.: , 2017. –100 с.
38) Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В. М., Залесов Г. М., Андрюшина Т. В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В. М. Николаенко. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. — 175 с.
39) Психолого-педагогические условия развития личности: Сборник научных статей студентов, аспирантов, соискателей и преподавателей / Под ред. А.А. Сергеевой. — Мурманск: МГПУ, 2008. — Вып. 6. — 223 с.
40) Психолого-педагогические условия развития личности: Сборник научных статей студентов, аспирантов, соискателей и преподавателей / Под ред. А.А. Сергеевой. — Мурманск: МГПУ, 2008. — Вып. 6. — 223 с.108
41) Пыляев М. Оригиналы и чудаки. – СПб.: Азбука-классика, Авалонъ, 2008. – 352 с.
42) Родионова Г. С. Использование сказочных сюжетов в процессе изучения особенностей творческого воображения старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2010. №11-2 С.273-277.
43) Ромашкова Е.И. Картотека форм познавательной деятельности учащихся. – М.:ТЦ Сфера, 2005– 192 с. – (Картотека воспитательных дел).
44) Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2000 — 712 с.
45) Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2000 — с. 381
46) Сивкова Татьяна Петровна Развивающее обучение детей дошкольного возраста с использованием методов и приёмов технологии ТРИЗ // Инновационные проекты и программы в образовании. 2014. №6 С.41-44.
47) Скоробогатов В.А., Коновалова Л.И. Феномен воображения. Философия для педагогики и психологии. М.: Союз, 2002. 356с.
48) Славин, А.В. Проблемы возникновения нового знания [Текст]/А.В. Славин – М. : Наука, 1976 – 175 с.
49) Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей М. — Л.: АПН РСФСР, 1947. — 355 с.
50) Туревская, Е.И. Психология детства. – М.: Развитие, 2011. – 567 с.
51) Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 5-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336 с.
52) Ушакова О.С, Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста // Учебно-методическое пособие — М.,2010. -340 с.
53) Фомин А.Е. Ум практика: от проблемы к плану, от плана к действию: Учебно-методическое пособие. Калуга: КГПУ им. К.Э.Циолковского, 2007. 186 с.
54) Шамсрахманова Ульяна Константиновна Триз-технологии как средство формирования познавательных универсальных учебных действий у старших дошкольников // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. №1 С.324-325.
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.