Выполним-студенческую-работу

Диплом Страхи у детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата и ДЦП. Учебная работа № 115449

Количество страниц учебной работы: 75

Содержание:
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретическая часть по теме «Психологический аспект феномена страха»
1.1. Общая характеристика феномена страха……………………………………6
1.2. Возможности психокоррекции в устранении страхов……………………15

Глава II. Особенности страхов у детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата и ДЦП
2.1. Общая психологическая характеристика возраста……………………….30
2.2. Специфика страха у детей дошкольного возраста с нарушением
ОДА и ДЦП………………………………………………………………………41

Глава III. Экспериментальное исследование особенностей страхов у детей дошкольного возраста с нарушением ОДА и ДЦП и их коррекция
3.1. Материал и методы исследования…………………………………………45
3.2. Описание эксперимента…………………………………………………….48
3.3. Интерпретация результатов…………………………………………………56
Выводы……………………………………………………………………………64
Заключение………………………………………………………………………66
Список литературы……………………………………………………………69
Приложения……………………………………………………………………….73

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 115449. Диплом Страхи у детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата и ДЦП

    Выдержка из похожей работы

    …ри, то это, несомненно, является прогностически благоприятным признаком развития, свидетельствующим о большей возможности осознания ребенком происходящего вокруг, большей его включенности в окружающее. Как и остальные поведенческие проблемы, страхи и тревога у аутичных детей проявляются с различной интенсивностью в разных группах — от еле уловимых тенденций до преобладающего компонента в состоянии ребенка.
    В поведении детей первой группы иногда достаточно трудно распознать признаки испуга. Часто родители таких детей уверены, что они вообще ничего не боятся, не видят, не понимают реальной опасности. Это верно в том смысле, что они не допускают до себя переживания страха, реагируя уходом на любое воздействие большой интенсивности. Поэтому чаще всего мы видим такого ребенка со спокойным, иногда лукавым, гармоничным выражением лица, со свободной, грациозной пластикой. Однако следует помнить, что сенсорное поле в связи с повышенной чувствительностью такого ребенка заряжено для него преимущественно отрицательно, и он передвигается в окружающем пространстве, не столько стремясь получить положительные впечатления, сколько избегая отрицательных. Такой ребенок бродит по комнате, как бы отшатываясь на ходу то от одного, то от другого предмета, ни на чем долго не задерживаясь. Некоторые внешние проявления дискомфорта, возникающие в результате вынужденной задержки его свободной миграции,…

     

    Вам может также понравиться...