Диплом Психологические особенности личностных изменений людей, перенесших психотравмирующий стресс. Учебная работа № 120806
Количество страниц учебной работы: 80
Содержание:
«Введение……………………………………………………………..…………….3
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к разработке проблемы психотравмирующего стресса и его последствий………………..……………..7
1.1. Психотравмирующий стресс в теориях зарубежных и отечественных ученых………………………………………………………………………………7
1.2. Модель личностных изменений человека, перенесшего психотравмирующий стресс……………………….……………………………16
1.3. Возможности современной психологии по оказанию помощи лицам, остро переживающим действие психотравмирующего стресса………………32
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование динамики изменений лиц, перенесших психотравмирующий стресс…………………………….………. 41
2.1 План экспериментальной работы……………………………………………41
2.2 Выявление механизмов влияния психотравмирующей ситуации на характер личностных изменений……………………………………………….46
2.3.Комплексная программа оказания помощи…………………….………….58
Заключение………………………………………………………….……………64
Библиография………………………………………………………….…………65
Приложения…………………………………………………………….………..69
»
Учебная работа № 120806. Диплом Психологические особенности личностных изменений людей, перенесших психотравмирующий стресс
Выдержка из похожей работы
Оценка: ____________________
Екатеринбург
2009
Содержание
Введение
Глава 1. Социально-личностные компетенции как компонент подготовки
к профессиональной деятельности
1.1 Компетентностный подход в образовании
1.2 Виды компетенций
1.3 Социально-личностные компетенции
Глава 2. Эмпирическое изучение выраженности
социально-личностных компетенций
2.1 Организация психодиагностического обследования
2.2 Обработка результатов обследования
2.3 Интерпретация результатов
Заключение
Список использованных источников
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Введение
Реформирование системы
профессионального образования и принятие государственного образовательного
стандарта профессионального образования определяет стратегию и тактику развития
профессиональных учебных заведений, предъявляет новые требования к уровню
подготовки высококвалифицированных, широко эрудированных специалистов,
конкурентоспособных на рынке образовательных услуг.
Изменение целей
образования, ориентированных на удовлетворение потребностей личности в выборе
своего образовательного пути, в получении избранного самой личностью
профессионального образования значительно расширило права учреждений в области
отбора содержания образования и педагогических технологий, в расширении поля
профессиональной де…
