Диплом Проявление типов межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста в выборе игрушек. Учебная работа № 120851
Количество страниц учебной работы: 97
Содержание:
»
Введение 2
Глава 1. Межличностные взаимодействия и основные факторы, оказывающие существенное влияние на процесс игры детей дошкольного возраста 5
1.1 Детско-родительские отношения как основной стимулирующий фактор социализации детей младшего дошкольного возраста 5
1.2 Влияние морально-этических качеств в воспитании ребенка на межличностное поведение дошкольников 10
1.3 Особенности типологии взаимодействия детей друг с другом в процессе игровой деятельности 14
1.4 Социокультурный подход в воспитательно-образовательном процессе, как фактор повышения качества дошкольного образования в ДОУ 38
1.5 Обзор особенностей межличностных отношений ребенка в процессе игровой деятельности 55
Глава 2. Особенности изучения межличностных взаимодействий в ходе общения дошкольников средней группы детского дошкольного учреждения 62
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 62
2.2. Методики исследования 63
2.3. Результаты исследования 67
Выводы 75
Заключение 77
Список используемой литературы 79
»
Учебная работа № 120851. Диплом Проявление типов межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста в выборе игрушек
Выдержка из похожей работы
своеобразие и характер развития одаренности — это всегда результат сложного
взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды,
опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом
особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические
механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации
индивидуального дарования.
Одаренность в
детском возрасте можно рассматривать в качестве потенциала психического
развития по отношению к последующим этапам жизненного пути личности.
Однако при
этом следует учитывать специфику одаренности в детском возрасте (в отличие от
одаренности взрослого человека):
Детская
одаренность часто выступает как проявление закономерностей возрастного
развития. Каждый детский возраст имеет свои предпосылки развития способностей.
Например, дошкольники характеризуются особой предрасположенностью к усвоению
языков, высоким уровнем любознательности, чрезвычайной яркостью фантазии; для
старшего подросткового возраста характерными являются различные формы
поэтического и литературного творчества и т.п. Высокий относительный вес
возрастного фактора в признаках одаренности иногда создает видимость
одаренности (т.е. «маску» одаренности, под которой — обычный ребенок) в виде
ускоренного развития определенных псих…
