Выполним-студенческую-работу

Диплом Проявление типов межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста в выборе игрушек. Учебная работа № 120851

Количество страниц учебной работы: 97

Содержание:
»
Введение 2
Глава 1. Межличностные взаимодействия и основные факторы, оказывающие существенное влияние на процесс игры детей дошкольного возраста 5
1.1 Детско-родительские отношения как основной стимулирующий фактор социализации детей младшего дошкольного возраста 5
1.2 Влияние морально-этических качеств в воспитании ребенка на межличностное поведение дошкольников 10
1.3 Особенности типологии взаимодействия детей друг с другом в процессе игровой деятельности 14
1.4 Социокультурный подход в воспитательно-образовательном процессе, как фактор повышения качества дошкольного образования в ДОУ 38
1.5 Обзор особенностей межличностных отношений ребенка в процессе игровой деятельности 55
Глава 2. Особенности изучения межличностных взаимодействий в ходе общения дошкольников средней группы детского дошкольного учреждения 62
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 62
2.2. Методики исследования 63
2.3. Результаты исследования 67
Выводы 75
Заключение 77
Список используемой литературы 79

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 120851. Диплом Проявление типов межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста в выборе игрушек

    Выдержка из похожей работы

    …ологов признает, что уровень, качественное
    своеобразие и характер развития одаренности — это всегда результат сложного
    взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды,
    опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом
    особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические
    механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации
    индивидуального дарования.

    Одаренность в
    детском возрасте можно рассматривать в качестве потенциала психического
    развития по отношению к последующим этапам жизненного пути личности.

    Однако при
    этом следует учитывать специфику одаренности в детском возрасте (в отличие от
    одаренности взрослого человека):

    Детская
    одаренность часто выступает как проявление закономерностей возрастного
    развития. Каждый детский возраст имеет свои предпосылки развития способностей.
    Например, дошкольники характеризуются особой предрасположенностью к усвоению
    языков, высоким уровнем любознательности, чрезвычайной яркостью фантазии; для
    старшего подросткового возраста характерными являются различные формы
    поэтического и литературного творчества и т.п. Высокий относительный вес
    возрастного фактора в признаках одаренности иногда создает видимость
    одаренности (т.е. «маску» одаренности, под которой — обычный ребенок) в виде
    ускоренного развития определенных псих…

     

    Вам может также понравиться...