Диплом Изучение грамматики учащимися старших классов с интеллектуальным недоразвитием с коммуникативной направленностью. Учебная работа № 130085

Количество страниц учебной работы: 64,6
Содержание:
Содержание

Введение 3
Глава 1 Принцип коммуникативной направленности – ведущий принцип коррекционно-развивающего обучения учащихся с нарушением интеллекта 5
1.1 Особенности речевого развития школьников с умственной отсталостью 5
1.2 Методические принципы преподавания русского языка в коррекционной школе для умственно отсталых детей 17
1.3 Совершенствование грамматического уровня речи учащихся с нарушением интеллекта при изучении практической грамматики 24
Глава 2 Исследование сформированности речи у учащихся 5 класса с интеллектуальным недоразвитием 29
2.1 Цели, задачи и методика исследования 29
2.2 Анализ результатов исследования 33
2.3 Экспериментальная работа по повышению уровня грамматической правильности речи школьников 37
2.4 Контрольный этап исследования 44
Заключение 46
Список использованных источников – ВОТ ТАК! 50

Список использованных источников

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М.: Академический проект, 1997. — 366с.
2. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Развитие связной устной речи у умственно отсталых учащихся на специальных уроках // Дефектология. – 1987. – № 6. – С. 32-37
3. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К.С.Лебединской. — М., 1982. — 325с.
4. Бгажнокова И. М. Психология умственно отсталого школьника. — М., 1987
5. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учебное пособие для студентов пед. вузов. — М.: НЦ ЭНАС, 2002. — 134с.
6. Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей // Дефектология. 1975. №6. — С.8-17.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии.- СПб.: Союз, 1999. — 222с.
8. Гнездилов М.Ф. Методика преподавания руского языка во вспомогательной школе.- М., 1965.- 74 с.
9. Готовимся к школе: Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР / Под ред. С. Г.Шевченко. — М.: Ника-пресс, 1998. — 192 с.
10. Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. Учебно-методическое пособие. — М.: ЦГЛ, 2002. — 80с.
11. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Власовой Т. А., Лубовского В.И., Цыпиной Н.А. — М., 1994. – 256 с.
12. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе / Г.М. Дульнев. — М., 1981.
13. Емельянова И.А. Пути формирования коммуникативных умений и навыков у младших школьников с нарушением интеллекта // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2011. – № 2. – С. 41-44
14. Жинкин Н.И. Механизмы речи.- М.: Издательство Академии педагогических наук, 1958
15. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М.: Владос, 1995
16. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. Руководство. — СПб.: Речь, 2007
17. Колесникова Е.В. 500 игр для коррекционно-развивающего обучения: Дети 3-7 лет. — Ярославль: Академия развития, 2000. — 159 с.
18. Кононова М.П. Руководство по психологическому исследованию психически больных детей. — М., 1963.
19. Лебединская К.С. Методические рекомендации по диагностике и коррекции задержки психического развития. — М., 1980. — 72с.
20. Лубовский В.И., Переслени Л.И. и др. Обучение детей с задержкой психического развития. — М.: Просвещение, 1981. — 119с.
21. Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. 2-е изд. — М.: Изд-во МГУ, 1998. — 336 с.
22. Люблинская А.А. Детская психология: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1971. — 267с.
23. Моргачева, Е. Н. Определение умственной отсталости в США психологопедагогическими методами. [Текст]/Е. Н. Моргачева, /Дефектология. — 1999. — № 6. -С. 34-38
24. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. — М.: Владос, 1995. — Кн. 1: Общие основы психологии. — 576с.
25. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. — М.: Владос, 2003. — Кн. 3. Психодиагностика. — 631с.
26. Основы специальной психологии: Учебное пособие/ Л.В. Кузнецова. — М.: Академия, 2002. — 480с.
27. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы/ под ред. Ж. И. Шиф. — М.: Просвещение, 1965. — 343 с.
28. Павлова Н.В. –из методички взять всё, что подходит по теме (методички у меня не было)
29.
30. Панфилова Е.И. Использование сказкотерапии в коррекции нарушений связной речи у школьников с ограниченными возможностями [Электронный ресурс]: http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2015/01/21/ispolzovanie-skazkoterapii-v-korrektsii
31. Переслени Л.И., Мастюкова Е.М. Задержка психического развития: вопросы дифференциальной диагностики. // Вопросы психологии. 1989. №1. — С.55-61.
32. Переслени Л.И., Шохин П.В. Особенности внимания и восприятия. / Обучение детей с задержкой психического развития. — М.: Просвещение. — 1981. — С.10-14.
33. Петрова В. Г. Роль эмоционально-волевой сферы в познавательной деятельности умственно отсталых учащихся // Эмоционально-волевые
процессы и познавательная деятельность умственно отсталых детей: сб. науч. тр. / В. Г. Петрова. — М., 1993.
34. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. – М.: Академия. 2002
35. Позднякова И.О. Особенности устной речи умственно отсталых младших школьников и психолого-педагогические условия ее совершенствования: автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 2016
36. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учебное пособие. / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Академия, 1998. — 160с.
37. Сорочкина С.В. Развитие выразительной стороны речи у детей с нарушением интеллекта на уроках чтения в младших классах специальной (коррекционной) школы YIII вида: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1999.
38. Специальная психология / под ред. В.И. Лубовского. – М.: Академия, 2003. – С. 34-81
39. Ушинский К.Д. О средствах распространения образования посредством грамотности [Электронный ресурс]: http://dugward.ru/library/pedagog/ushinskiy_raspr_gram.html
40. Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г. Русский язык. 8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений для учащихся с нарушением интеллекта. – М., 2012.
41. Field, M. A., Sanchez, V. A. Equal Treatment for People with Mental retardation. Cambridge: Harvard University Press, 1999. – с. 7
42. Mental retardation. Definition, classification and systems of support / Ed R. Lukasson. — 10th ed. — Washington, D.C.: AAMR, 2002
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.