Тема: Значение игровой деятельности для развития мотивационной сферы дошкольников с ОНР. Учебная работа № 338411

Учебная работа № 338411. Тема: Значение игровой деятельности для развития мотивационной сферы дошкольников с ОНР

Выдержка из похожей работы

…

Особенности игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста

…….ы 45

Виды
игр 47

Введение
Актуальность
исследования.
Огромная
роль в развитии и воспитании ребенка
принадлежит игровой деятельности. Она
является эффективным средством
формирования личности дошкольника, его
морально — волевых качеств, в игре
реализуются потребность воздействия
на мир. Она вызывает существенное
изменение в его психике. Известнейший
в нашей стране педагог А.С. Макаренко
так характеризовал роль детских игр:
«Игра имеет важное значение в жизни
ребенка, имеет тоже значение, какое у
взрослого имеет деятельность работа,
служба. Каков ребенок в игре, таким во
многом он будет в работе. По — этому
воспитание будущего деятеля происходит,
прежде всего,  в игре… »
Игровая
деятельность влияет на развитие
творческих способностей детей, личностных
качеств, игра создает положительный
эмоциональный фон, на котором все
психические процессы протекают наиболее
активно.

Она
вызвана потребностью психологов,
педагогов, родителей в совершенствующихся
методах психолого-педагогического
воздействия
на формирующуюся личность ребенка с
целью развития интеллектуальных,
коммуникативных и творческих способностей.
В
психолого-педагогической литературе
имеется немало исследований, посвященных
изучению игровой деятельности у детей,
например: Аникеева Н.П., Выготский Л.С.,
Леушина Л.А., Микадзе Ю.В., Монтессори
М., Сухомлинский В.А., Эльконин Д.Б. и
многие другие психологи и педагоги.
Объект
исследования:
игровая деятельность детей от рождения
до 3-х лет.
Предмет
исследования:
особенности игровой деятельности детей
от рождения до 3-х лет.
Цель
исследования:
рассмотреть особенности игровой
деятельности детей от рождения до 3-х
лет.
В
соответствии с поставленной целью
нашего исследования решаются следующие
задачи:

Представить
психолого-педагогические характеристики
детей от рождения до 3-х лет.
Выявить
исторические предпосылки возникновения
игровой деятельности.
Охарактеризовать
основные виды игр и их классификации.
Определить
этапы развития игровой деятельности
детей от рождения до 3-х лет.

Ребенок
играет, когда, например, манипулирует
предметом или выполняет то или иное
действие, показанное ему взрослым
(особенно если это действие выполняется
не с настоящим предметом, а с игрушкой).
Но настоящее игровое действие будет
только тогда, когда ребенок под одним
действием подразумевает другое, под
одним предметом
—
другой. Игровое действие носит знаковый

…