Выполним-студенческую-работу

Тема: Школьная неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема. Учебная работа № 338418

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 32
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Характеристика причин неуспеваемости в школьном возрасте 6
2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников 13
3. Причина и пути преодоления неуспеваемости младших школьников 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338418. Тема: Школьная неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема

    Выдержка из похожей работы

    Нейропсихологический подход к проблеме школьной неуспеваемости

    …….е
    Список литературы
    Приложение
    Введение
    Первые
    тревоги в отношении развития детей
    обычно возникают с началом их школьного
    обучения. У одних обнаруживаются
    трудности усвоения навыков письма,
    чтения, счета, у других – неумение
    общаться, подчиняться школьным правилам.
    Неуспеваемость
    особенно если она проявляется еще в
    начальных классах, существенно затрудняет
    ребенком овладение обязательной школьной
    программой. Именно в начальный период
    обучения у детей закладывается фундамент
    системы знаний, которые пополняются в
    дальнейшие годы. В это же время формируются
    умственные и практические операции,
    действия, навыки, без которых невозможно
    последующее обучение и практическая
    деятельность. Отсутствие этого фундамента,
    начальных знаний и умений приводит к
    чрезмерным трудностям в усвоении
    программы средних классов; в результате
    такие дети выпадают из обучения.

    Своевременное выявление причин школьной
    неуспеваемости, понимание биологических
    и социальных механизмов возникновения
    этих трудностей должно уменьшить
    вероятность перерастания временных
    неудач в обучении в хроническую
    неуспеваемость и предотвратить тем
    самым ситуацию возникновения у школьника
    нервно – психических и психосоматических
    расстройств и отклоняющегося поведения,
    развивающихся на основе психоэмоционального
    реагирования на «стресс неуспеваемости».

    2. Нейропсихологический подход. Основные
    принципы

    Нейропсихология – область психологии
    тесно связанная в мирровой науке с
    именем одного из выдающихся отечественных
    психологов — А.Р. Лурия. Нейропсихология
    изучает мозговую организацию психических
    функций. Центральное в нейропсихологическом
    подходе занимает знание того, какие
    именно составляющие психики, входящие
    в психические действия, связаны с работой
    известных на сегодняшний день зон мозга.
    Сложные по своему составу психические
    процессы разделяются в соответствии с
    представлениями психологии на
    взаимосвязанные звенья, которые
    соотносятся также между взаимосвязанными
    между собой отделами коры, подкорковых
    образований правого и левого полушарий
    мозга. Это знание было накоплено при
    изучении и диагностике нарушений
    психической деятельности, обусловленных
    поражениями мозговых структур при
    опухолях, травмах, инсультах и других
    заболеваниях нервной системы.

    В силу многозвенности своего внутреннего
    строения ни одна психическая функция
    при заболеваниях нервной системы никогда
    не нарушается полностью, все

     

    Вам может также понравиться...