Тема: Взаимосвязь детско-родительских отношений и эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ и нормальным ходом развития.. Учебная работа № 331289

Учебная работа № 331289. Тема: Взаимосвязь детско-родительских отношений и эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ и нормальным ходом развития.

Выдержка из похожей работы

…

Детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами ребёнка дошкольного возраста

…….…………………………………………………….….3

Глава 1. ПРОБЛЕМА ДЕТСКО —
РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В НАУЧНОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ……….………………………………………………6

1.1. Психологическая характеристика
личности дошкольника…………….…6

1.2. Детско-родительские отношения
в семье……………………………………17

1.3. Взаимоотношения старшего
дошкольника с родителями………………….33

Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ
ОТНОШЕНИЙ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКА…………………………………………..…….48

2.1. Методы и организация
исследования……………………………………..48

2.2. Результаты
исследования…………………………………………………..59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..………65
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….…………………….……73

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………….……80

Введение

Дошкольный возраст является
предметом пристального внимания ученых
и практиков как важный и ответственный
период в жизни человека, как момент
рождения личности. В этот период
происходит ускоренное развитие
психических процессов, свойств личности,
маленький человек активно осваивает
широкий спектр различных видов
деятельности. На этапе дошкольного
детства развивается самосознание,
формируется самооценка, происходит
выстраивание иерархии мотивов, и их
соподчинение. И именно в этот период
наиболее важным является влияние семьи
на развитие личности ребенка, влияние
существующей в ней системы внутрисемейных,
а также детско-родительских отношений.

Изучение детско-родительских
отношений является чрезвычайно важным
как для понимания факторов, влияющих
на становление личности ребенка, так и
для организации психолого-педагогической
практики. О значимости данной проблемы
свидетельствует тот факт, что многие
авторитетные психологические теории,
такие, как психоанализ, бихевиоризм или
гуманистическая психология, не обошли
вниманием эту проблему, рассматривая
взаимоотношения родителей и ребенка
как важный источник детского развития.

Первые экспериментальные
исследования в области детско-родительских
отношений были начаты в 1899 году, разработан
опросник, выявляющий мнения родителей
о наказании детей. В 30-е годы XX
века отмечается быстрый рост исследований
родительских установок. На сегодня в
зарубежной психологии опубликовано
более 800 исследований на тему
детско-родительских отношений.

В отечественной психологии
статистика более скромная, поэтому
испытывается определенный дефицит
информации по данной проблеме. Как
справедливо указывают А.Г. Лид
…