Тема: Взаимодействие семьи и школы в воспитании положительного отношения младших школьников к природе. Учебная работа № 339172
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 49
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретико-методологическое обоснование формирования экологических знаний в курсе начальной школы 5
1.1. Педагогические основы формирования экологической культуры младших школьников 5
1.2. Экологическое воспитание младших школьников 14
1.3. Экологическое воспитание и образование в курсе природоведения 17
1.4. Система экологического воспитания в системе взаимодействия семьи и школы 23
2. Методологические аспекты взаимодействия семьи и школы в воспитании положительного отношения младших школьников к природе 27
2.1. Организация и методика экспериментального изучения 27
2.2. Выявление уровня экологической образованности младших школьников. 29
2.3. Результаты констатирующего этапа исследования 30
2.4.Формирование экологических знаний на экскурсиях 33
2.5. Изучение уровня сформированности экологических и знаний и культуры при использовании экскурсии 36
Заключение 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
приложениЯ 44
Учебная работа № 339172. Тема: Взаимодействие семьи и школы в воспитании положительного отношения младших школьников к природе
Выдержка из похожей работы
Формирование ценностных ориентаций младших школьников в процессе взаимодействия семьи и школы.
…….нию
педагогических условий формирования
ценностных ориентаций у младших
школьников 37
2.1. Изучение
ценностных ориентаций семьи 37
2.2. Изучение
влияния раннего экономического
воспитания и образования на формирование
ценностных ориентаций младших
школьников 42
49
2.3. Раннее
экономическое образование как фактор
формирования ценностных ориентаций 50
заключение 57
библиография 60
введение
Выбор темы дипломной
работы — «Формирование ценностных
ориентаций младших школьников в процессе
взаимодействия семьи и школы» обусловлен
сформулированной в названии работы
проблемой, актуальность которая
заключается в следующем.
В условиях
экономических и социальных преобразований
предъявляются высокие требования к
личности взрослого человека и к воспитанию
ребенка. Психологическая и педагогическая
наука принимает непосредственное
участие в совершенствовании системы
школьного воспитания и актуализации
возможностей семейного воспитания с
целью наиболее полного развития психики
человека на различных этапах его жизни.
Развитие личности
— очень сложный и противоречивый
процесс, подвергающийся множеству
разнообразных влияний. Проблема
ценностных ориентаций все больше
привлекает к себе внимание ученых.
Ценностные ориентации являются сложным
психологическим феноменом, характеризующим
направленность личности, а также являются
нераздельной частностью системы
отношений личности. Ценностные ориентации
определяют поступки и поведение человека.
Формирование системы ценностных
ориентаций личности претерпевает ряд
изменений в течении жизни человека.
Вопрос динамики ценностных ориентаций
привлекает внимание психологов,
социологов, педагогов и является
актуальным и значимым для определения
духовного развития будущих поколений.
Ценностные
ориентации — сложный социально-психологический
феномен, характеризующий направленность
и содержание активности личности,
являющийся составной частью системы
отношений личности, определяющий общий
подход человека к миру, к себе, придающий
смысл и направление личностным позициям,
поведению, поступкам.
Место ценностных
ориентаций на пересечении двух больших
предметных областей — мотивации и
мировоззренческих структур сознания,
этим обусловлена важность изучения
проблемы ценностных ориентаций, их
исследуют сегодня на философском,
социологическом, педагогическом,
социально-психологическом,
общепсихологическом уровнях.
В условиях
кардина
…