Тема: Возрастная периодизация и система школ по работе Я.А. Каменского . Учебная работа № 337935

Учебная работа № 337935. Тема: Возрастная периодизация и система школ по работе Я.А. Каменского

Выдержка из похожей работы

…

Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Возрастная периодизация

…….м возрастном
этапе. 

Предметом
возрастной физиологии как
учебной дисциплины являются особенности
развития физиологических функций, их
формирования и регуляции, жизнедеятельности
организма и механизмов его приспособления
к внешней среде на разных этапах
онтогенеза.
Задачи
возрастной физиологии:

выяснение
основных закономерностей возрастного
развития;
определение
временных границ возрастных периодов;
выявление
сенситивных и критических периодов
развития;
ознакомление
с условно-рефлекторными основами
процессов обучения и воспитания детей
и подростков;
ознакомление
с физиологическими механизмами таких
сложных психических процессов, как
ощущение, восприятие, внимание, память,
мышление и физиологическими основами
речи и эмоциональных реакций;
развитие
у будущих учителей и воспитателей
умение использовать знания
морфофункциональных особенностей
организма детей и подростков и физиологии
их ВНД при организации учебно-воспитательной
работы и анализе педагогических
процессов и явлений.

2.
Возрастная физиология тесно связана
со многими разделами физиологической
науки и широко  использует данные из
многих других биологических наук. Для
понимания закономерностей формирования
функций в процессе онтогенеза человека
необходимы данные таких физиологических
наук, как физиология клетки, сравнительная
и эволюционная физиология, физиология
отдельных органов и систем.

В
тоже время открываемые возрастной
физиологией закономерности и законы
базируются на данных различных
биологических наук: эмбриологии,
генетики, анатомии, цитологии, гистологии,
биофизики, биохимии и т.д. А данные
возрастной физиологии в свою очередь
могут быть использованы для развития
научных дисциплин. Например, важное
значение имеет возрастная физиология
для развитии педиатрии, детской
травматологии и хирургии, антропологии
и геронтологии, гигиены, возрастной
психологии и педагогики. Формирование
ценности здоровья и здорового образа
жизни – задачи педагогической валеологии,
которая черпает фактический материал
и основные  теоретические положения
из физиологии развития.

              
3. Педагогическая эффективность
воспитания и обучения находится в тесной
зависимости от того, в какой мере
учитываются анатомо-физиологические
особенности детей и подростков, периоды
развития, для которых характерна
наибольшая восприимчивость к воздействию
тех или иных факторов, а также периоды
повы
…