Тема: Типология уроков окружающего мира в начальных классах. Учебная работа № 336080

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 39
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Уроки как основная форма организации учебной работы в начальных классах школы для повышения заинтересованности учеников к предмету «Окружающий мир» 6
1.1. Типология уроков по предмету «Окружающий мир», их особенности 6
1.2. Проблемы, возникающие в процессе преподавания предмету «Окружающий мир» в начальных классах школы 9
1.3. Способы повышения заинтересованности учащихся начальных классов к предмету «Окружающий мир» 11
Выводы по главе I 13
2. Экспериментальный педагогический процесс по развитию познавательных универсальных учебных действий на уроках по предмету «Окружающий мир» 14
2.1. Оценка практической деятельности преподавателей начальных классов по развитию познавательных универсальных учебных действий в ходе обучения предмету «Окружающий мир» 14
2.2. Эксперимент по развитию познавательных УУД у учащихся третьего класса на уроках по предмету «Окружающий мир» 19
Выводы по главе II 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336080. Тема: Типология уроков окружающего мира в начальных классах

Выдержка из похожей работы

…

Урок как основная форма обучения основам информатики и вычислительной техники

…….
Хашева А. Н.

Проверил:

Карабанов А. В.

Петропавловск-Камчатский

Содержание:
Введение
Ι.
Теоретическая часть

§1. Общее понятие урока

§2. Структура урока

§3. Типология урока

§4. Требования к уроку и пути совершенствования
урока

§5. Подготовка учителя и учащихся к уроку

§6. Принципы дидактики на уроке информатики

§7. Внеклассная работа по информатике
Ι
Ι. Практическая часть

§8. Конспект урока по информатике
Заключение
Список
используемой литературы

Введение:

Основным в процессе обучения информатики
является классно-урочная система. Для
этой системы характерны следующие
достоинства:
·
Экономичность;
·
Создаёт возможность для содержательного
общения учащихся между собой и с учителем;
·
Является моделью трудового коллектива
и др.
Но
наряду с достоинствами она имеет и ряд
недостатков:
·
Работает на принципе одинаковости
способностей учащихся;
·
Создаёт видимость коллективной
работы

Ключевым компонентом классно-урочной
системы организации обучения является
урок. Урок – это законченный в смысловом,
временном и организационном отношении
отрезок (этап, звено, элемент)
учебно-воспитательного процесса. В нём
представлены все основные элементы
этого процесса (цели, содержание, формы
организации, методы и средства обучения).

Главную роль среди основных характеристик
играют цели урока: образовательные,
воспитательные и развивающие.

К образовательным целям относятся
формирование знаний, умений и навыков,
касающихся информатики и вычислительной
техники. Но формировать надо не только
выше перечисленные, но и обще-учебные
знания, умения и навыки, позволяющие
более рационально организовать процесс
обучения информатике.

Для усиления воспитывающего влияния
обучения учитель должен тщательно
анализировать воспитательные возможности
информатики и выделять воспитательную
цель каждого урока.

В соответствии с целью урока отбирается
содержание обучения, и прежде всего
содержания урока. Пост
…