Тема: Технология проблемного обучения школьников. Учебная работа № 337047
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 41
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты технологии проблемного обучения школьников 5
1.1 Сущностная характеристика понятий «технология обучения», «технология проблемного обучения», их содержание и компоненты 5
1.2 Особенности применения технологии проблемного обучения в современной школе 12
Вывод по главе 1 16
2. Обобщение педагогического опыта по применению технологии проблемного обучения в начальной школе 18
2.1 Структура и особенности организации учебного занятия с применением технологии проблемного обучения 18
2.2 Обобщение и анализ опыта применения технологии проблемного обучения младших школьников 25
Вывод по главе 2 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
Учебная работа № 337047. Тема: Технология проблемного обучения школьников
Выдержка из похожей работы
Химический эксперимент по неорганической химии в системе проблемного обучения
…….Содержание
Введение
Глава
1. Обзор литературы
1.1.
Проблемное
обучение как одна из форм развивающего
обучения
1.1.1.
История возникновения проблемного
обучения
1.1.2.
Сущность проблемного обучения
1.1.3.
Основные формы проблемного обучения
1.2.
Совершенствование
школьного химического эксперимента
при проблемном обучении
1.2.1.
Принципы разработки методической
системы и содержания опытов по химии в
системе проблемного обучения
1.2.2.
Значение опытов системы проблемного
обучения для повышения уровня подготовки
учащихся по химии
Глава
2. Методы исследования
2.1.
Анкетирование
2.2.
Тестирование
2.3.
Критерий «Степень обученности»
Глава
3. Методические
рекомендации и разработки содержания
школьного химического эксперимента в
системе проблемного обучения
Глава
4. Исследование эффективности методической
системы проблемного подхода к обучению
химии с применением школьного химического
эксперимента
Выводы
Заключение
Список
литературы
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Возникновение концепции
проблемного обучения знаменовало в
своё время новый этап в развитии дидактики
и психологии обучения. В отличие от
ранее сложившихся подходов эта концепция
привнесла в теорию и практику образования
систему формирования творческих
способностей учащихся, а не просто
отдельные приемы активизации познавательных
интересов, мышления и т.д. Проблемное
обучение представляет собой особый тип
обучения, характерную черту, которой
составляет его развивающая по отношению
к творческим способностям функция.
Система методов при этой форме
построена с учетом целеполагания, а
процесс взаимодействия преподавания
и учения ориентированы на формирование
познавательной самостоятельности,
устойчивых мотивов учения и мыслительных
способностей в ходе усвоения научных
понятий и способов деятельности.
Анализ литературы
показал, что опыты, позволяющие реализовать
проблемный подход к обучению, мало
разработаны, причём как в содержательном
аспекте, так и в методическом плане,
такие опыты не рассматриваются в качестве
самостоятельной формы химического
эксперимента. Мало исследован также и
вопрос о влиянии эксперимента с проблемным
содержанием на процесс обучения.
В тоже время важность и необходимость
применения экспериментов для создания
проблемных ситуаций при обучении химии
подчеркивается в работах многих
исследователей.
Проблема исследования
заключается в том, что есть определенное
несоответствие между возможностями
…
