Выполним-студенческую-работу

Тема: Организация социально-педагогических проектов школьной службой примирения в общеобразовательном учреждении. Учебная работа № 339247

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Социальная педагогика
Страниц: 50
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Теоретические основы организации социально-педагогических проектов школьной службой примирения в общеобразовательном учреждении 5
1.1. Социально-педагогические основы деятельности ШСП 5
1.2 Направления работы ШСП в общеобразовательном учреждении 3
1.3. Возможности социально-педагогической проектной деятельности работы ШСП в общеобразовательном учреждении 10
Выводы по главе 1 13
2. Практическая разработка проблемы организации социально-педагогических проектов школьной службой примирения в общеобразовательном учреждении 15
2.1.Анализ и обобщение опыта проектной деятельности ШСП 15
2.2. Создание социально-педагогического проекта, реализуемого ШСП в общеобразовательном учреждении 26
2.3. Методические рекомендации (материалы) по реализации социально-педагогических проектов школьной службой примирения в общеобразовательном учреждении 28
Выводы по главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 339247. Тема: Организация социально-педагогических проектов школьной службой примирения в общеобразовательном учреждении

    Выдержка из похожей работы

    Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных подростков в условиях образовательного учреждения

    …….ППРО ОГПУ

    Оренбург, 2010г.

    ВВЕДЕНИЕ

    В современных условиях
    обострения экономических, политических
    и социальных проблем потребовалась
    социальная помощь семье, где дети-инвалиды,
    где родители больны или не имеют работы,
    семьям-беженцам, детям, страдающим от
    жестокости родителей — алкоголиков или
    наркоманов. Встали остро вопросы
    незащищённости семьи и детей, возросли
    подростковая преступность и детские
    заболевания, стала востребована работа
    социального педагога.

    Это не только «помощь» или
    «перевоспитание», но и принятие мер по
    предотвращению кризиса в семье, и
    организация работы с детьми, чтобы
    создать им благоприятные условия для
    нормального развития и жизни.

    В 1990году Россия ратифицировала
    принятую Генеральной Ассамблеей ООН
    «Конвенцию о правах ребёнка». Её положения
    сводятся к основным требованиям, которые
    должны обеспечить права детей : выживание,
    развитие, защита и обеспечение активного
    участия в жизни общества. Они должны
    найти адекватное отражение в
    социально-воспитательных технологиях,
    применяемых в работе с подрастающим
    поколением.

    Рассматривая вопросы государственной
    политики защиты детей в годы советской
    власти мы знаем, что в 1919г. Государственный
    Совет защиты детей под председательством
    А.В. Луначарского занимался организацией
    общественного питания бездомных детей,
    снабжением продовольствием детских
    домов. Созданная в 1921г. во главе с
    Ф.Э.Дзержинским Комиссия по улучшению
    жизни детей координировала работу по
    ликвидации беспризорности. В 1924г. был
    создан фонд им. В.И. Ленина для оказания
    помощи бездомным детям. В 20-30-е гг. кроме
    приютов и детских
    домов для беспризорных детей
    открывались трудовые колонии,
    детские коммуны, детские
    городки, пионерские дома.

    Общественно- педагогическое
    движение за всеобщее образование,
    обучение детей, за новый быт и культуру,
    воспитание нового человека в новом
    обществе охватило широкие массы.

    История педагогики оставила нам
    блестящие образцы воспитания и обучения
    детей с проблемами.

    Воспитательная система
    А.С.Макаренко, позволившая на основе
    соединения обучения с производственным
    трудом и коллективным воспитанием
    вернуть к нормальной жизни сотни
    малолетних правонарушителей.

    Опыт воспитательных детских
    учреждений С.Т.Шацкого, В.Н.Сороки-Росинского
    и др.

    Общественно- педагогическое
    движение за всеобщее образование,
    обучение детей, за новый быт и культуру,
    воспитание нового человека в новом
    обществе охвати

     

    Вам может также понравиться...