Выполним-студенческую-работу

Тема: Современные подходы к оценке достижений обучающихся. Учебная работа № 336640

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика
Страниц: 16
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Современные подходы к оценке достижений обучающихся 5
2.Новые подходы к оцениванию образовательных результатов как фактор достижения планируемых результатов 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336640. Тема: Современные подходы к оценке достижений обучающихся

    Выдержка из похожей работы

    Современные подходы к лидерству

    …….sez-faire) стили, Основные
    характеристики деятельности группы
    при каждом из этих стилей перечислены
    в таблице 1.
    В результате
    многочисленных экспериментальных
    исследований, ученые пришли к выводу,
    что авторитарные лидеры эффективнее
    по количеству продукции ведомых,
    демократические же — по ее качеству и
    моральному состоянию ведомых. Разные
    стили лидерства ведут к разному
    психическому состоянию в группах. Члены
    группы с авторитарным лидером либо
    апатичны, либо агрессивно настроены по
    отношению друг к другу, так как лидер
    контролировал даже их межличностные
    отношения. Членов группы с демократическим
    лидером объединяло чувство «мы» и
    значительное единство. Члены группы с
    попустительским лидером не обладали
    чувством единства, не были удовлетворены
    работой, да и производительность в
    груп­пе была низкой. По мнению ученых,
    ни один из стилей в чистом виде не может
    быть рекомендован для повышения
    производительности труда и эффективности
    деятельности, но для обеспечения
    удовлетворенности работой больше
    подходит демократический стиль.
    М. Басе, Г.
    Дантеман, Ф. Фрай, Р. Видулич, X. Вамбах и
    другие, изучая феномен лидерства,
    попытались пойти «от противного»: они
    исследовали типы ведомых при двух
    основных стилях лидерства, «принуждающем»
    и «убеждающем» . Их вывод: инструментально
    ориентированные последователи были
    эффективнее при убеждающем лидере, а
    эмоционально ориентированные — при
    принуждающем. Удовлетворенность работой
    в группе была выше при директивном
    лидере, ориентированном на взаимодействие.
    Соответственно, удовлетворенность была
    низкой при снисходительном, эмоционально
    ориентированном лидере. Лидеры
    инструментально ориентированных ведомых
    имеют тенденцию к такой же ориентации.
    Ли­деры в самоориентированных группах
    не имеют тенденции к само ориентации.
    Члены группы, направленной на эмоциональное
    взаимодействие, более удовлетворены
    при работе с лидером, ориентированном
    на взаимодействие. Самоориентация
    ассоциируется с доминирующими, агрессивно
    настроенными индивидами. Ориентация
    на взаимодействие — с потребностями в
    контактах и зависимости. Ориентация на
    задачу связана с сильной личностной
    интеграцией. Группы работают эффективнее
    и имеют меньше стрессов при совместимости
    личностных ориентации лидера и группы.
    Группы с лидером, ориентированным на
    задачу, эффективнее тех групп, где лидер
    ориентирован только на взаимодействие.
    Таблица 1
    Основные
    стили лидерства
    Стиль л

     

    Вам может также понравиться...