Тема: Педагогическая диагностика . Учебная работа № 336658

Учебная работа № 336658. Тема: Педагогическая диагностика

Выдержка из похожей работы

…

Педагогическая диагностика (2)

……. 24

Введение

Основное место в деятельности
учителя, особенно классного руководителя,
принадлежит изучению личности учащихся,
которое позволяет контролировать ход
и темп психического развития каждого
школьника, выявлять его индивидуальные
особенности и потенциальные возможности,
устанавливать особенности классных
коллективов и тем самым научно обоснованно
управлять учебно-воспитательным
процессом. Изучение личности учащихся
необходимо для выявления общих и
функциональных задержек, трудностей
психического, трудового и нравственного
развития каждого школьника, Это даёт
возможность своевременно организовать
психолого-педагогическую коррекцию.
Помимо задач изучения личности учеников,
у учителей возникает необходимость
проверки усвоения знания.

Эти задачи, занимающие первостепенное
место в работе учителей, решаются с
помощью педагогической диагностики,
изучению методов которой посвящена
данная работа.

Понятие «педагогическая
диагностика» было предложено К.
Ингенкампом по аналогии с медицинской
и психологической диагностикой в 1968 г.
в рамках одного научного проекта. По
своим задачам, целям и сфере применения
педагогическая диагностика самостоятельна.
Она заимствовала свои методы и во многом
образ мыслей у психологической
диагностики.
”Сущность
педагогической диагностики — изучение
результативности учебно-воспитательного
процесса в школе на основе изменений в
уровне воспитанности учащихся и росте
педагогического мастерства учителей”
(А.И. Кочетов).

1. Сущность
педагогической диагностики

 Педагогическая диагностика
— это подраздел педагогики, изучающий
принципы и методы распознавания и
установления признаков, характеризующих
нормальный или отклоняющийся от норм
ход педагогического процесса. Сущность
педагогической диагностики — распознавание
состояния личности (или группы) путем
быстрой фиксации его важнейших
(определяющих) параметров; выявленные
параметры соотносят к известным уже
законам и тенденциям педагогики с целью
прогноза поведения изучаемого объекта,
принятия решения о воздействии на его
поведение в намеченном направлении.
Предметом педагогической диагностики
является целеполагание в учебно-воспитательном
процессе, учитывающее реальное состояние
объекта воспитания и его конкретные
наличные условия. Педагогическая
диагностика служит важнейшим средством
обратной связи для целенаправленного
воздействия субъекта на объект
воспитания.      Педаг
…