Выполним-студенческую-работу

Диплом Психолого-педагогические условия патриотического воспитания детей дошкольного возраста на примере старшей группы детского сада. Учебная работа № 140916

Количество страниц учебной работы: 55,5
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 8
1.1 Сущность понятий «патриотизм» и «патриотическое воспитание» 8
1.2 Особенности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста 14
II ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И УСЛОВИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТРАШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 21
2.1 Методы и формы патриотического воспитания старших дошкольников 21
2.2 Педагогические условия воспитания патриотизма у детей старшего дошкольного возраста 27
III ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВОСПИТАНИЮ ПАТРИОТИЗМА У ДЕТЕЙ СТРАШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 34
3.1 Этапы и содержание опытно-экспериментального исследования 34
3.2 Результаты проведенной опытно-экспериментальной работы и разработка рекомендаций 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЯ 52

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Амонашвили Ш.А. Гуманная педагогика. Книга 2. Как любить детей. – М.: ООО «Амрита», 2012. – 330 с.;
2. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. – Казань: Изд-во КГУ, 1988. – 238 с.;
3. Беликов В.А. Образование. Деятельность. Личность: монография. – М.: Академия Естествознания, 2010. – 310 с.;
4. Богомолова М.И, Захарова Л.М. Межнациональное воспитание детей. – 3-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2016. – 176 с.;
5. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 328 с.;
6. Борисова О.Ф. Формирование социальной компетентности детей до-школьного возраста: дисс. … к. пед. н. Челябинск, 2009. — 201 с.$
7. Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. – М.: Либрокомс, 2012. – 392 с.;
8. Дьяченков В.В. Теория и практика патриотического воспитания в России: Дис. … д-ра пед. наук. – М., 2001. – 198 с.;
9. Караковский В.А. Воспитай гражданина: записки директора школы. – М.: Моск. рабочий, 1987. – 142 с.;
10. Козлова С.А., Кожокарь С.В., Шушкина С.Е., Шахманова А.Ш. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальным миром. Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2016. – 146 с.;
11. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. — М.: Изд-во МГУ, 1979. – 143 с.;
12. Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения. – М.: Про-свещение, 1965. – 696 с.;
13. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии, 1972. – 255 с.;
14. Куликовская И.Э. Теория и практика развития мировидения у детей в дошкольном учреждения. — Ростов н/Д: РГПУ, 2002. – 270 с.;
15. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. Психология эмоций: Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Просвещение, 1984. – 274 с.;
16. Логинова В.И., Саморукова П.Г. Дошкольная педагогика (1 половина). Учебник для студентов педагогических ВУЗов. – М.: Просвещение, 1988. – 256 с.;
17. Любинская А.А. Детская психология. – М.: Просвещение, 1971. — 416 с.;
18. Нечаева В.Г., Маркова Т.А., Жуковская Р.И. Нравственное воспитание в детском саду. 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 272 с.;
19. Новицкая М.Ю. Наследие: патриотическое воспитание в детском саду. – М.: Линка-Пресс, 2003. – 200 с.;
20. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании. Педагогические сочинения. В 6 Т. Т. 1 / Сост. С.Ф. Егоров. – М.: Педагогика, 1990. – 416 с.;
21. Толмачева В.В. Формирование социально-экологической направленности личности старшего дошкольника в трудовой деятельности: дис. … канд. пед. наук. – Челябинск, 2008. – 210 с.;
22. Учебное пособие. Теория и практика воспитания военнослужащих Вооруженных сил Российской Федерации / Под ред. И.А. Алешина – М.: Военный университет, 2003. — 377 с.;
23. Абдулаева М. А. Патриотическое воспитание как основа формирования личности // Инновационные педагогические технологии: материалы Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук. — 2014. — С. 22-24.
24. Адаева Н.В. К пониманию сущности патриотизма и патриотического воспитания учащейся молодежи // Человек и образование. — 2012. — № 1. – С. 130-134;
25. Артамонова А.С. Психолого-педагогические условия формирования у старших дошкольников патриотических чувств к родному краю // Психология, социология, педагогика. — 2015. № 9. – С. 74-77;
26. Володин А.А., Бондаренко Н.Г. Анализ содержания понятия «организационно-педагогические условия» // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. — 2014. — № 2. – С. 143-152;
27. Гусейнов А.Г., Турчин Г.Д. Развитие принципа наглядности в истории педагогики // Известия Саратовского университета. Новая серия. Философия. Психология. Педагогика. — 2007. – т. 7, № 1. – С. 64-67;
28. Евдокишина, О.В. Уходит дошкольное детство: влияние игры на формирование коммуникативной готовности детей к обучению в школе // Дошкольное воспитание. — 2008. — №2. — С. 74-78;
29. Кадимов Р.Г. Проблема патриотизма в публицистике Л.Н. Толстого // Известия Д
агестанского государственного педагогического университета . Общественные и гуманитарные науки. — 2012. — № 4. – С. 76-81;
30. Казаева Е.А. Проблема воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста // Мир науки, культуры, образования. — 2014. — № 4 (47). – С. 188-191;
31. Куренбина О.А. К вопросу о патриотическом воспитании // Педагогическое образование в России. — 2015. — № 2. – С. 170-172;
32. Максютова Г. Ю. Педагогический процесс в ДОУ (теоретические ос-новы) // Молодой ученый. — 2012. — №5. — С. 463-465;
33. Радина, Е.И. Ознакомление детей с явлениями общественной жизни // Известия АПН РСФСР. — 1951. — № 34. – С. 177-223;
34. Рядовой А.Г. Патриотизм как системно-комплексное качество личности: сущность и содержание // Омский научный Вестник. — 2008. — № 3 (67). — С. 100-103;
35. Суслова Э. К. Художественная литература как средство воспитания симпатии и уважения к людям разных национальностей //Дошкольное воспитание. — 1991. — № 9. — С. 1201-123;
36. Циулина М.В. Педагогические условия результативного патриотического воспитания учащихся образовательной школы // Мир науки, культуры, образования. — 2011. — № 1. — С. 141-145;
37. Ясева Н.Ю. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. — 2011. — № 3. – С. 346-348;
38. Педагогический энциклопедический словарь. – https://slovar.cc/enc/
ped/2136177.html;
39. Сирченко В.А. Педагогические условия патриотического воспитания в процессе ознакомления с историей родного края // Социальная сеть работников образования, 2016. – http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/07/01/pedagogicheskie-usloviya-patrioticheskogo-vospitaniya;
40. Толковый словарь Даля. – http://slovardalja.net/.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 140916. Диплом Психолого-педагогические условия патриотического воспитания детей дошкольного возраста на примере старшей группы детского сада

    Выдержка из похожей работы

    …бенности
    развития личности и эмоционально-волевой сферы аутичных детей
    1.4  
    Особенности
    деятельности
    ГЛАВА 2.
    Экспериментальные изучение ребенка с синдромом раннего детского аутизма
    (монографическое исследование)
    2.1  
    Психологическая
    диагностика аутичного ребенка
    2.2  
    Психолого-педагогические
    приемы коррекционной работы с аутичным ребенком
    2.3  
    Использование
    поведенческой терапии с целью улучшения адаптации ребенка с синдромом РДА
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
    ПРИЛОЖЕНИЯ
    ВВЕДЕНИЕ
    Выбранная мной тема
    является актуальной, так как дети с синдромом раннего детского аутизма
    составляют основную массу детей, имеющих наиболее тяжелые, требующие
    специальной психолого-педагогической, а иногда и медицинской помощи, нарушения
    в социально-личностном развитии.
    В центре внимания данного
    направления является разработка системы комплексного психологического
    сопровождения детей и подростков, испытывающих трудности адаптации и
    социализации, вследствие нарушений в эмоционально-личностной сфере. Возможности
    социализации лиц с аутизмом определяются многими факторами, основными среди
    которых являются:
    — ранняя диагностика;
    — тяжесть и глубина
    аутических расстройств;
    — возможно раннее начало
    специализированной коррекции, ее комплексный медико-психоло-педагогический
    характер;
    — адекватный и гибкий
    подх…

     

    Вам может также понравиться...