Тема: Технология художественно-эстетического развития детей 6-7 лет в детском саду средствами декоративно-прикладного искусства. Учебная работа № 331660
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 46
Год написания: 2015
Введение 3
Глава 1.Теоретический анализ темы исследования 6
1.1.Содержание художественно – эстетического воспитания 6
1.2.Особенности выбора средств и методов художественно-эстетического воспитания 7
1.3.Декоративно-прикладное искусство как средство художественно – эстетического развития детей дошкольного возраста 10
Вывод по главе 1: 19
Глава 2.Художественно-эстетическое развитие дошкольников, средствами декоративно – прикладного искусства 22
2.1.Определение уровня художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста 22
2.2.Программа декоративно – прикладного искусства для детей дошкольного возраста 6 – 7 лет 26
2.3.Качественный анализ результатов исследования и интерпретация исследования 35
Вывод по главе 2: 36
Заключение 39
Литература 43
Приложение 45
Учебная работа № 331660. Тема: Технология художественно-эстетического развития детей 6-7 лет в детском саду средствами декоративно-прикладного искусства
Выдержка из похожей работы
Художественный образ как основная категория содержания художественного образования школьников
…….
Г. Самара
2010 г.
Оглавление
Введение…………………………………………………………….
Глава
1.
Художественный
образ как основная категория содержания
художественного образования школьников
1.1.
Теоретические
основы восприятие художественного
образа……………………………………………………………………
1.2. Анализ
содержания программных материалов
по обучению изобразительному
искусству…………………………………………
1.3. Программа
по изобразительному искусству
«Изобразительное
искусство. 1-4 классы»…………………………….
1.4.
Психологические
основы художественного восприятия
произведений изобразительного
искусства детьми школьного
возраста…………………………………………………….
Глава
2. Конспекты уроков по изобразительному
искусству.
2.1.
Конспект
урока
«Натюрморт. Рисование с натуры фруктов
и овощей»
…………………………………………………………………………………………….
2.2 Конспект
урока «Праздничные краски узоров».
Ознакомление с дымковской игрушкой
и беседа о ее красоте»………………………………………………………………….
2.3. Конспект
урока «Рисунок – основа изобразительного
искусства»………………………………………………………………
2.4 Методические
рекомендации …………………………..
Заключение………………………………………………………………
Словарь
терминов………………………………………………………..
Список
использованной литературы…………………………………
3
6
9
16
29
32
36
39
44
50
51
55
Введение
Актуальность
исследование: Художественное восприятие
— способность, лежащая в основе любого
художественного творчества. Это
способность, дающая возможность входить
в мир художественной культуры, способность,
позволяющая порождать новые художественные
миры на основе собственного мировосприятия.
Своего максимального развития
художественное восприятие достигает
в период профессиональной творческой
деятельности человека. Тем не менее,
его развитие, в том числе в области
изобразительного искусства, возможно
уже в дошкольном возрасте, что обусловлено
рядом факторов. Во-первых, художественное
восприятие представляет собой целостный
способ отражения мира, органичный
целостному мировосприятию дошкольника.
Во-вторых, развитие художественного
восприятия, согласно исследованиям
психологов, происходит исключительно
на основе опыта собственного творчества,
а создание изображений является тем
видом творчества, в котором ребенок 6-7
лет проявляет максимальную активность.
Возм
…
