Тема: Сюжетно-ролевая игра как средство формирования положительных взаимоотношений у дошкольников. Учебная работа № 336641
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования взаимоотношения со сверстниками 6
1.1 Взаимоотношения со сверстниками, как психолого-педагогическая
проблема 6
1.2 Особенности формирования взаимоотношений со сверстниками у дошкольников 10
Глава 2. Специфика формирования взаимоотношений со сверстниками через сюжетно-ролевую игру в условиях ДОУ 14
2.1 Опыт использования сюжетно-ролевой игры в формировании взаимоотношений 14
2.2 Рекомендации воспитателям ДОУ по использованию сюжетно-ролевой игры для формирования взаимоотношений со сверстниками детей дошкольного возраста 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Учебная работа № 336641. Тема: Сюжетно-ролевая игра как средство формирования положительных взаимоотношений у дошкольников
Выдержка из похожей работы
Сюжетно ролевая игра как средство формирования положительного отношения к школьному обучению детей 5-6 лет
…….. Профессор
Помелов
Владимир Борисович
___________
/ /
Допущена к защите в ГАК
Завкафедрой
___________Г.И. Симонова
«__» ________2012г.
Декан педагогического
факультета ____________ К.С. Бажин
Киров
2011
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 2
Глава
1. Теоретические основы
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению
по средствам сюжетно-ролевой игры
1.1. Проблема
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению в
современнй психолого – педагогической
литературе……………………………………………………………………….3
1.2.Психологическая
готовность детей 5-6 лет к школьному
обучению.12
1.3.Значение
сюжетно-ролевой игры в процессе
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению……30
Глава 2. Опытно —
экспериментальная работа по формированию
положительного отношения детей 5-6 лет
к школьному обучению посредствам
сюжетно-ролевой игры.
………………………………………………48
2.1.Методика
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению 49
2.2Осуществление
опытно-экспирементальной работы по
формированию
положительного отношения детей 5-6 лет
к школьному обучению 53
2.3 Анализ эффективности
проведенного эксперимента 85
Заключение 89
Библиографический
список 94
Введение
Актуальность
темы определяется необходимостью
изучения игровой деятельности современных
детей для разработки адекватной стратегии
дошкольного образования. Как показывают
исследования (Л.С. Выготского, 1966 [12] ;
Л.И. Божович, [3] 1968; А.В. Запорожца, [32]
1966; А.Н. Леонтьева, [44] 1983; Л.С. Славиной,
[45] 1948; Ф.И. Фрадкиной, [56] 1966; Д.Б. Эльконина,
[68] 1978 и др.) именно сюжетно-ролевая игра
дошкольника определяет формирование
главных новообразований этого возраста,
задаёт личностные смыслы, побуждающие
к деятельности. Как отмечал Л.С. Выготский,
в игре все внутренние процессы даны во
внешнем действии. Особое значение имеет
игра для становления мотивационной
сферы, произвольности ребенка и готовности
ребенка к школе. Дошкольный возраст
является сенситивным периодом формирования
мотивационной сферы, когда возникают
личностные механизмы поведения,
складывается соподчинение мотивов,
складываются предпосылки к самоконтролю
и саморегуляции. Наиболее интенсивно
и эффективно становление мотивационной
сферы и произвольности
…
