Тема: Способы формирования навыков делового общения в процессе обучения иностранному языку старших школьников. Учебная работа № 334880

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 41

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы подготовки старших школьников 6
1.1. Деловое общение как фактор готовности к профессиональной деятельности 6
1.2. Модель личности и деятельности старшего школьника 14
1.3. Принцип отбора содержания языковой подготовки старших школьников 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334880. Тема: Способы формирования навыков делового общения в процессе обучения иностранному языку старших школьников

Выдержка из похожей работы

…

Способы формирования лексических навыков при обучении английскому языку

…….чно; здесь не
меньшую роль выполняет владение связями
слова и образование на их основе
словосочетания.

Знать слово,
значит знать его формы, значение и
употребление. Говоря о формах слова,
имеют в виду его звуковую форму, без
которой невозможно правильно понять
слово со слуха и адекватно озвучить его
самому, а также графическую форму, без
которой слово не будет узнано при чтении
и не сможет быть написано. Что касается
значения, то в английском языке, как и
в любом другом, слова могут иметь
несколько значений.

По законам
памяти человеку свойственно забывать
примерно 50% полученной информации после
ее первого предъявления, а в целом
забывание сильнее в первые дни после
сообщения нового, затем кривая забывания
падает.

Учитывая
эти данные психологии, учитель должен
построить первый этап работы над новым
словом так, чтобы использовать по
возможности большее количество упражнений
в момент первого предъявления лексического
материала, чтобы обеспечить максимальное
количество повторений нового слова,
возможность многократного прослушивания
и воспроизведения его учащимися в речи.
Объем полисемантических слов в английском
языке высок, как ни в одном другом.
Необходимо знакомить учащихся с наиболее
частотными из них.

Опыт работы
убеждает нас в том, что если слабый и
даже средний ученик не проговорил новую
лексическую единицу несколько раз в
течении одного урока, не прослушивает
ее воспроизведение учителей и товарищей,
нет уверенности в том, что она не «уйдет»
из его памяти сразу же после окончания
занятий. Такой подход требует от учителя
предельного внимания к выбору упражнений
предназначенных для первичной отработки
лексики, и организации работы с ней.

За курс
обучения в средней школе учащиеся должны
усвоить значение и формы этих единиц и
уметь их использовать в различных видах
речевой деятельности, т.е. овладеть
навыками лексического оформления
экспрессивной речи и научиться понимать
лексические единицы на слух и при чтении.

Поэтому
ознакомление учащихся с новыми словами
(презентация и семантизация) и их
первичное закрепление является очень
напряженной работой.

Цель
исследования: сформулировать
основные приемы презентации лексики
на уроках английского языка; отобрать
возможные варианты введения лексики.
Объект
исследования: процесс
обучения иностранному языку.

Предмет
исследования: Технологии
формирования лексических навыков

Задачи:

1
…