Тема: Ребёнок с аутизмом, как субъект педагогического процесса. Учебная работа № 337811
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Особенности обучения аутичных детей. Педагогическое обследование аутичного ребенка 5
1.1 Педагогическое обследование аутичного ребенка 10
1.2 Пространственно-временная ориентировка аутичного ребенка в школе 15
2 Особенности организации процесса обучения аутичного ребенка 15
2.1. Смысловое структурирование жизни ребенка в школе 17
2.2 Ребенок с аутизмом в ходе педагогического процесса 20
2.3. Организация взаимодействия аутичного ребенка с учителем и детьми 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Учебная работа № 337811. Тема: Ребёнок с аутизмом, как субъект педагогического процесса
Выдержка из похожей работы
Теория и практика социальной психологии
…….щения и деятельность
людей, взаимодействия больших (наций,
групп) и малых социальных групп,
межличностные отношения и развитие
социальных установок.
Объектом
исследовательского интереса социальной
психологии выступают как небольшие по
своей численности группы людей, так и
такие общности, которые включают в
себя значительное количество распределенных
на большой территории людей (нации,
классы, партии, профессиональные
союзы, крупные контингенты различных
предприятий, фирм и т.п.
Задачами
социальной психологии выступают:
1.
Выявление или уточнение вместе с другими
общественными науками: а) специфики и
своеобразия феноменов, составляющих
психологические сущность и содержание
общественного сознания людей и психологии
их больших и малых групп; б) соотношения
между различными их компонентами; в)
влияния последних на развитие социального
бытия и социальных отношений.
2.
Всестороннее осмысление и обобщение
данных:
а)
об источниках и условиях возникновения,
формирования, развития и функционирования
социально-психологических явлений и
процессов;
б)
об их воздействии на поведение и поступки
людей как представителей различных
социальных общностей.
3.
Исследование наиболее значимых
особенностей и отличий социально-психологических
явлений и процессов от других
психологических и социальных феноменов
в различных группах.
4.
Выявление закономерностей возникновения,
формирования, развития и функционирования
социально-психологических явлений и
процессов в обществе.
5.
Социально-психологический анализ
взаимодействия, межгрупповых и
межличностных отношений, общения,
восприятия и познания людьми друг друга,
а также факторов, обусловливающих
специфику и эффективность влияния этих
базовых общественно-психологических
феноменов на их совместную деятельность
и поведение.
6.
Всеобъемлющее изучение социально-психологических
особенностей личности и своеобразия
ее социализации в различных общественных
условиях.
7.
Осмысление специфики функционирования
социально-психологических явлений
и процессов в малой группе и их влияния
на возникновение конфликтов, формирование
психологического климата и атмосферы
в ней.
8.
Обобщение имеющихся представлений о
мотивационных, интеллектуально-познавательных,
эмоционально-волевых,
коммуникативно-поведенческих и
других характеристиках представителей
различных наций и классов.
9.
Выявление роли и значения религиозной
психологии
…