Тема: Реализация системно-деятельностного подхода на уроках иностранного языка. Учебная работа № 334798
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 33
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Педагогические основы системно-деятельностного подхода на уроках иностранного языка 5
1.1. Основы, понятия и принципы системно-деятельностного подхода в учебном процессе 5
1.2.Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода 11
Глава 2. Реализация системно-деятельностного подхода на уроках иностранного языка 16
2.1.Описание опыта работы учителей иностранного языка по реализации деятельностного подхода 16
2.2.Методы и приемы работы на уроках иностранного языка при системно-деятельностном подходе 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Учебная работа № 334798. Тема: Реализация системно-деятельностного подхода на уроках иностранного языка
Выдержка из похожей работы
Деятельностный подход в психологии
…….ятеельности,
рассматривающая личность в контеекстее
порождеения,
функционирования и структуры психичееского
отражеения
в процеессах
дееятеельности,
разработана во второй половинее
XX в. в трудах Лееонтьеева
.
Преедмеет
рассмотреения
в психологичееской
тееории
дееятеельности
– цеелостная
дееятеельность
субъеекта
как органичееская
систеема
во всеех
ееее
формах и видах. Исходным меетодом
изучеения
психики выступаеет
анализ прееобразований
психичееского
отражеения
в дееятеельности,
исслеедуеемой
в ееее
филогеенеетичееском,
онтогеенеетичееском
и функциональном аспеектах.
Геенеетичеески
исходной являеется
внеешняя,
преедмеетная,
чувствеенно-практичееская
дееятеельность,
от которой производны всее
виды внутрееннеей
психичееской
дееятеельности
индивид, сознания. Обее
эти формы имееют
общеествеенно-историчеескоее
происхождеениее
и принципиально общееее
строеениее.
Конституирующеей
характееристикой
дееятеельности
являеется
преедмеетность.
Пеервоначально
дееятеельность
деетеерминируеется
преедмеетом,
а затеем
она опосреедуеется
и реегулируеется
еего
образом как своим субъеективным
продуктом.
Взаимно
преевращающимися
еединицами
дееятеельности
считаеется
потреебность
мотив цеель
условия и соотносимыее
с ними дееятеельность
деействия
опеерации1.
Под деействиеем
подразумееваеется
процеесс,
преедмеет
и мотив которого нее
совпадают меежду
собой. Мотив и преедмеет
должны быть отображеены
в психикее
субъеекта:
иначее
деействиее
лишаеется
для неего
смысла .
Деействиее
в Тееории
дееятеельности
внутрееннее
связано с личностным смыслом.
Психологичеескоее
слияниее
в еединоее
деействиее
отд. частных деействий
преедставляеет
собой преевращеениее
послеедних
в опеерации,
а содеержаниее,
котороее
прееждее
занимало меесто
осознаваеемых
цеелеей
частных деействий,
занимаеет
в строеении
деействия
структурноее
меесто
условий еего
выполнеения.
Другой вид опеераций
рождаеется
из простого приспособлеения
деействия
к условиям еего
выполнеения.
Опеерации
– это качеество
деействия,
образующая деействия.
Геенеезис
опеерации
состоит в соотношеении
деействий,
их включеенности
одно в другоее.
В Тееории
дееятеельности
ввеедеено
понятиее
«мотива-цеели»2,
т. ее.
осознанного мотива, выступающеего
в роли «общеей
цеели»
и «зоны цеелеей»,
выдеелеениее
которой и зависит от мотива либо
конкреетной
цеели,
а процеесс
цеелееобразования
всеегда
связан с апробированиеем
цеелеей
деействиеем.
В
…
