Выполним-студенческую-работу

Тема: Развитие способности к разрешению конфликтной ситуации у старшекласнников. Учебная работа № 338333

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 127
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретически аспекты проблемы конфликтов в научной литературе 7
1.1 Сущностно-содержательная характеристика понятий «конфликт», «конфликтная ситуация» 7
1.2 Особенности проявления конфликтности старшеклассниками 18
1.3 Формы и методы развития способности к разрешению конфликтной ситуации у старшеклассников 28
Выводы по I главе 35
Глава II. Опытно-экспериментальная проверка эффективности форм и методов развития способности к разрешению конфликтной ситуации у старшеклассников 37
2.1 Исследование уровня развития способности к разрешению конфликтной ситуации у старшеклассников 37
2.2 Программа формирования способности к разрешению конфликтной ситуации у старшеклассников 48
2.3 Результаты проверки эффективности экспериментальной работы 54
Выводы по II главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 79
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338333. Тема: Развитие способности к разрешению конфликтной ситуации у старшекласнников

    Выдержка из похожей работы

    Развитие способностей, одаренности и таланта

    …….с
    общепринятым, бытовым пониманием этих
    терминов. Если мы обратимся к толковым
    словарям, то увидим, что очень часто
    термины «способный», «одаренный»,
    «талантливый» употребляются как
    синонимы и отражают степень выраженности
    способностей. Но еще более важно
    подчеркнуть, что понятием «талантливый»
    подчеркиваются природные данные
    человека. Так, в толковом словаре В. Даля
    «способный» определяется как
    «годный к чему-либо или склонный,
    ловкий, сручной, пригодный, удобный».
    Наряду со «способным» используются
    понятия «способливый» и «способляться».
    Способливый человек характеризуется
    как находчивый, изворотливый, умеющий
    способиться, а способляться, в свою
    очередь, понимается, как умение сладить,
    управиться, устроить дело. Способный
    здесь фактически понимается как умелый,
    а понятия «умение» в словаре нет.
    Таким образом, понятие «способный»
    определяется через соотношение с
    успехами в деятельности.

    При
    определении понятия «талант»
    подчеркивается его врожденный характер.
    Талант определяется как дарование к
    чему-либо, а дарование как способность,
    данная богом. Иными словами, талант —
    это врожденные способности, данные
    богом, обеспечивающие высокие успехи
    в деятельности. В словаре иностранных
    слов также подчеркивается, что талант
    (гр. talanton) — выдающееся врожденное
    качество, особые природные способности.

    Одаренность
    рассматривается, как состояние таланта,
    как степень выраженности таланта.
    Недаром, как самостоятельное понятие,
    одаренность отсутствует в словаре Даля
    и в словаре С. И. Ожегова и в Советском
    энциклопедическом словаре, и в толковом
    словаре иностранных слов.

    Из сказанного
    можно сделать вывод, что способности,
    с одной стороны, одаренность и талант,
    с другой, выделяются как бы по разным
    основаниям. Говоря о способности,
    подчеркивают возможность человека
    что-то делать, а, говоря о таланте
    (одаренности), подчеркивается прирожденный
    характер данного качества (способности)
    человека. Вместе с тем, и способности и
    одаренность проявляются в успешности
    деятельности.

    В
    советской психологии, прежде всего
    трудами С. Л. Рубинштейна и Б. М. Теплова
    сделана попытка дать классификацию
    понятий «способности», «одаренность»
    и «талант» по единому основанию —
    успешности деятельности. Способности
    рассматриваются как индивидуально-психологические
    особенности, отличающие одного человека
    от другого, от которых зависит возможность
    успеха деятельности, а одаренность —
    как качественн

     

    Вам может также понравиться...