Тема: Развитие способности к разрешению конфликтной ситуации у старшекласнников. Учебная работа № 338333

Учебная работа № 338333. Тема: Развитие способности к разрешению конфликтной ситуации у старшекласнников

Выдержка из похожей работы

…

Развитие способностей, одаренности и таланта

…….с
общепринятым, бытовым пониманием этих
терминов. Если мы обратимся к толковым
словарям, то увидим, что очень часто
термины «способный», «одаренный»,
«талантливый» употребляются как
синонимы и отражают степень выраженности
способностей. Но еще более важно
подчеркнуть, что понятием «талантливый»
подчеркиваются природные данные
человека. Так, в толковом словаре В. Даля
«способный» определяется как
«годный к чему-либо или склонный,
ловкий, сручной, пригодный, удобный».
Наряду со «способным» используются
понятия «способливый» и «способляться».
Способливый человек характеризуется
как находчивый, изворотливый, умеющий
способиться, а способляться, в свою
очередь, понимается, как умение сладить,
управиться, устроить дело. Способный
здесь фактически понимается как умелый,
а понятия «умение» в словаре нет.
Таким образом, понятие «способный»
определяется через соотношение с
успехами в деятельности.

При
определении понятия «талант»
подчеркивается его врожденный характер.
Талант определяется как дарование к
чему-либо, а дарование как способность,
данная богом. Иными словами, талант —
это врожденные способности, данные
богом, обеспечивающие высокие успехи
в деятельности. В словаре иностранных
слов также подчеркивается, что талант
(гр. talanton) — выдающееся врожденное
качество, особые природные способности.

Одаренность
рассматривается, как состояние таланта,
как степень выраженности таланта.
Недаром, как самостоятельное понятие,
одаренность отсутствует в словаре Даля
и в словаре С. И. Ожегова и в Советском
энциклопедическом словаре, и в толковом
словаре иностранных слов.

Из сказанного
можно сделать вывод, что способности,
с одной стороны, одаренность и талант,
с другой, выделяются как бы по разным
основаниям. Говоря о способности,
подчеркивают возможность человека
что-то делать, а, говоря о таланте
(одаренности), подчеркивается прирожденный
характер данного качества (способности)
человека. Вместе с тем, и способности и
одаренность проявляются в успешности
деятельности.

В
советской психологии, прежде всего
трудами С. Л. Рубинштейна и Б. М. Теплова
сделана попытка дать классификацию
понятий «способности», «одаренность»
и «талант» по единому основанию —
успешности деятельности. Способности
рассматриваются как индивидуально-психологические
особенности, отличающие одного человека
от другого, от которых зависит возможность
успеха деятельности, а одаренность —
как качественн
…