Диплом Компьютерные технологии в процессе обучения грамматической стороны речи учащихся начальной школы. Учебная работа № 138800
Количество страниц учебной работы: 79,10
Содержание:
«Содержание
Введение 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 8
1.1. Психофизиологические особенности учащихся начальных классов 8
1.2. Лингво — дидактические основы обучения грамматической
стороне иноязычной речи в начальных классах 15
1.3. Характеристика грамматических навыков и умений 22
1.4. Грамматическая компетенция учащихся 27
ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 33
2.1. Роль информационно-коммуникативных технологий в условиях современного общества. Место компьютера среди других технических средств обучения и его функции в процессе обучения иностранным языкам 33
2.2. Современные концепции и технологии обучения грамматической стороне речи в начальных классах 40
2.3. Особенности обучения грамматической стороне иноязычной
речи в начальных классах с помощью компьютерных технологий.
Изучение передового опыта 49
2.4. Собственный опыт 68
Заключение 72
Список использованных источников 75
Приложения
»
Учебная работа № 138800. Диплом Компьютерные технологии в процессе обучения грамматической стороны речи учащихся начальной школы
Выдержка из похожей работы
мобилизующим творческие возможности и интеллектуальный потенциал человека.
Создание
новой компьютерной техники — не самоцель, прежде всего оно направлено на
использование компьютерных технологий в научных исследованиях, производстве,
быту, спорте, для реализации образовательных и других социально значимых задач.
Обеспечение образовательного процесса компьютерными программами всегда
сопутствовало развитию теоретической и практической мысли по эффективному их
использованию в педагогической деятельности. В этой связи представляют научный
интерес вопросы развития теории и практики использования компьютерных
технологий в образовательном процессе.
Основным
требованием к автоматизированным обучающим системам должно стать их
органическое соответствие психофизио логическим моделям деятельности и обучения
[21].
Применительно
к практическому использованию компьютерных программ (КП) в образовательном
процессе это означает:
тщательно
отработанную мотивацию обучения не только «принудительного» характера
(оценки), но и личной заинтересованности и удовлетворения учебным процессом;
оценку
по конечному результату, широкую свободу выбора, поощрение разумного творчества
в процессе обучения;
индивидуальный
подход к обучаемому и его адаптацию в процессе обучения.
Технология
компьютерного обучения рассматривается как обучение с учетом конечных
резуль…
