Тема: Развитие музыкальных способностей учащихся в студиях эстрадного вокала. Учебная работа № 335079
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 39
Год написания: 2013
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Деятельность студий эстрадного вокала в системе дополнительного музыкального образования 7
1.1 Система дополнительного образования как вид искусства 7
1.2 Деятельность студий эстрадного вокала 9
1.3 Задачи музыкального образования в студиях эстрадного вокала 11
1.4 Примеры эстрадно-вокальных студий г. Кострома 12
2. Развитие музыкальных способностей учащихся как проблема психолого-педагогической науки 14
2.1 Авторские определения музыкальной способности 14
2.2 Классификация музыкальных способностей 17
2.3 Методы и приёмы вокальных занятий 20
3. Специфика направленности развития музыкальных способностей учащихся в студиях эстрадного вокала 22
3.1 Воспитание и развитие в вокальных студиях 22
3.2 Приёмы, используемые в процессе эстрадного исполнения 25
3.3 Стадии формирования детского голоса 26
3.3 Вокальных занятий школы эстрадного искусства 29
3.4 Особенности вокально-эстрадного пения 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
Учебная работа № 335079. Тема: Развитие музыкальных способностей учащихся в студиях эстрадного вокала
Выдержка из похожей работы
Развитие творческих музыкальных способностей
…….однообразном круге интересов:
компьютеры, игровые приставки, куклы
Барби, модели машинок. Тенденция к
равнодушию страшна. Общество нуждается
в активных творческих людях. Как разбудить
в наших детях интерес к самим себе? Как
объяснить им, что самое интересное
скрыто в них самих, а не в игрушках и
компьютерах? Как заставить душу трудиться?
Как сделать творческую деятельность
потребностью, а искусство – естественной,
необходимой частью жизни? Мы должны
найти пути решения задач музыкально-творческого
развития.
Воспитание творчества дает
такие качества и способности, которые
необходимы ребенку, чтобы иметь дело с
неизвестными ситуациями и переменами
и осознанно с ними справляться. Творческий
ребенок находится в постоянном контакте
с окружающим миром и принимает в нем
живое участие.
Творчество необходимо
воспитывать, чтобы со временем оно стало
жизненной установкой, которая, с одной
стороны, позволяет нам увидеть новое в
знакомом и близком, а с другой – не
бояться столкнуться с новым и неизвестным.
Рассматривание творчества как процесса
дает возможность выявить способности
к творчеству и условия, облегчающие и
стимулирующие этот процесс, а также
оценивать его результаты.
4
Ценность творчества, его
функции, заключаются не только в
результативной стороне, но и в самом
процессе творчества.
Дети постоянно требуют особого
внимания родителей, воспитателей и
учителей. Задача взрослых предоставить
творческим способностям детей
пространства, сохранить в них игровое
начало и развивать, как эмоциональную,
так и интеллектуальную сторону их
личности. Тогда дети смогут творчески
реализовать свою индивидуальность.
Забота о развитии творческих
способностей детей сегодня — забота о
развитии науки, культуры и социальной
жизни общества завтра. Особо важная
задача взрослых разглядеть и раскрыть
едва проявивший себя росток творческого
потенциала ребенка, не дать ему потускнеть,
помочь ребенку освоить свой дар, сделать
его достоянием своей индивидуальности.
Гегель писал: «Человек
должен родиться дважды, один раз
естественно, а затем духовно».
Формирование духовности
личности, ее «нравственного стержня»,
в основе которого лежит стремление к
красоте, добру, к тому, что возвышает
человека. Поэтому вся музыкально –
педагогическая деятельность подчинена
воспитанию человека.
Вопросам развития творческ
…
