Тема: Модели интеграции детей с ограниченными возможностями в обществе. Учебная работа № 339124
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 124
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Сущностные характеристики интеграции лиц с ограниченными возможностями 8
§ 1.1. Современное понятие интеграции 8
§ 1.2. Психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями 18
§ 1.3. Психолого-педагогические особенности формирования жизненной компетенции у детей с ограниченными возможностями 24
§ 1.4. Межличностные отношения детей с ограниченными возможностями.31
Выводы по 1 главе. 34
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования 35
§ 2.1. Методы исследования 35
§ 2.2. Организация эмпирического исследования 41
§ 2.3. Эмпирическая база исследования 42
§ 2.4. Результаты эмпирического исследования психических состояний 43
Выводы по 2 главе. 81
Заключение. 83
БИБЛИОГРАФИЯ 86
ПРИЛОЖЕНИЯ 93
Учебная работа № 339124. Тема: Модели интеграции детей с ограниченными возможностями в обществе
Выдержка из похожей работы
Социально-психологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями
……. Морозов
В.И. _________
«___»_________________
Оценка: __________
Ижевск
2010
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА I. Теоретические основы
социальной реабилитации детей с
ограниченными
возможностями…………………………………………………………8
1.1. Научно-теоретические
основы анализа проблем социальной
реабилитации детей с ограниченными
возможностями………………………8
1.2. Дети с ограниченными
возможностями, сущность и
содержание……………………………………………………………………………………..18
ГЛАВА II. Формы и методы социальной
работы с детьми с
ограниченными
возможностями……………………………………………………….26
2.1. Социальная работа с
семьями, воспитывающими детей-
инвалидов……………………………………………………………………………………….26
2.2. Социально-психологическая
реабилитация детей
с ограниченными
возможностями……………………………………………………35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………….44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..47
ВВЕДЕНИЕ
По данным ООН, в мире насчитывается
примерно 450 миллионов человек с нарушениями
психического и физического развития.
Это составляет 1/10 часть жителей нашей
планеты (из них около 200 миллионов детей
с ограниченными возможностями). Более
того, в нашей стране, как и во всем мире,
наблюдается тенденция роста числа
детей-инвалидов. В России частота детской
инвалидности за последнее десятилетие
увеличилось в два раза.
В 1995г. в органах социальной защиты
населения состояло на учете свыше 453
тысяч детей-инвалидов. Ежегодно в стране
рождается около 30 тысяч детей с врожденными
наследственными заболеваниями.
Инвалидность у детей означает
существенное ограничение жизнедеятельности,
она способствует социальной дезадаптации,
которая обусловлена нарушениями в
развитии, затруднениями в самообслуживании,
общении, обучении, овладении в будущем
профессиональными навыками. Освоение
детьми-инвалидами социального опыта,
включение их в существующую систему
общественных о
…
