Тема: Развитие художественно-творческих способностей детей через продуктивную деятельность. Учебная работа № 337271

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 46
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста 7
1.1. Проблема развития художественно-творческих способностей дошкольников в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Условия развития художественно-творческих способностей
дошкольников 12
2. Особенности развития художественно-творческих способностей детей через продуктивную деятельность — рисование 15
2.1. Методы и средства развития художественно-творческих способностей дошкольников через продуктивную изобразительную деятельность 15
2.2. Техника нетрадиционного рисования – как одно из условий развития художественно-творческих способностей детей через продуктивную деятельность 18
3. Исследование развития художественно-творческих способностей младших дошкольников через продуктивную деятельность – технику нетрадиционного рисования 24
3.1. Организация и проведение педагогического исследования 24
3.2. Анализ исследования 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 36
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337271. Тема: Развитие художественно-творческих способностей детей через продуктивную деятельность

Выдержка из похожей работы

…

Конструирование из бумаги по типу оригами как средство развития творческих способностей детей мл

…….льтант: Борисова И.В.

Дата
рецензирования __________
Дата
защиты _________________
Оценка
______________________
г.
Кумертау
2010 год

СОДЕРЖАНИЕ

1.3
Развитие творческих способностей
младших школьников в процессе трудового
обучения 10
1.1.
История возникновение искусства
оригами. 13

2.2. Формы
и техники оригами. 17
Простое
оригами 20
Развёртка
(Оригами) 20
Мокрое
складывание 21
2.3
Искусство оригами как средство развития
22
творческих
способностей детей. 22
Заключение. 24
Библиография 25
Приложение
№1 28
Приложение
№ 8 . 37
Условные
знаки и обозначения оригами 37
Приложение
№9 38
Базовые
складки и формы оригами. 38

Вводное
занятие «Знакомство с оригами»
(Технология развития критического
мышления, приём «Ключевые слова») 48

Конспект
открытого итогового занятия «Оригами
на праздничном столе» 50

ВВЕДЕНИЕ

«Истоки творческих
способностей и дарований детей на
кончиках их пальцев.

От пальцев, образно
говоря, идут
тончайшие
ручейки, которые питают
источник
творческой мысли.

Другими
словами:
чем больше мастерства в детской ладошке,
тем умнее ребенок».

Сухомлинский
В.А.

В данной курсовой
работе рассматриваются вопросы развития
творческих способностей младших
школьников на уроках технологии.
Актуальность данной темы объяснятся
следующими положениями.

Во-первых, основная
цель образования заключается в том,
чтобы готовить подрастающее поколение
к будущему, к появлению новых возможностей,
которые предоставляет жизнь. С нашей
точки зрения, той способностью, которая
позволяет эффективно реализовать эту
цель, является
творческое мышление, креативность.

Во-вторых, мы живем
в век информации; в обществе произошли
бурные изменения, осуществившиеся за
относительно короткий срок. Человек
вынужден реагировать на них, но часто
он бывает не готов к постоянно происходящим
в обществе изменениям. Чтобы адекватно
реагировать на эти изменения, человек
должен активизировать свои творческие
способности, развить в себе творчество.

Стремление к творчеству характерно
для начальной школы наших дней, хотя
оно, несомненно, не имеет узко местного
характера, в той или иной мере присуще
всем людям. Но начальная школа это мир
детства, надежд, где почва для творческой
деятельности, наиболее благоприятна и
где не угасает одухотворяющий поиск
разума и добра.

Творчество детей
необходимо развивать в про
…