Тема: Развитие речи у детей с кохлеарной имплантацией. Учебная работа № 337270

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 32
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4
1. Теоретические аспекты изучения кохлеарной имплантации 6
1.1 Определение кохлеарной имплантации 6
1.2 Методы подготовки к кохлеарной имплантации 13
2. Практическое исследование речевого развития ребенка с кохлеарной имплантацией 20
2.1 Организация исследования 20
2.2 Результаты исследования 22
2.3 Разработка коррекционной программы и анализ ее эффективности 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337270. Тема: Развитие речи у детей с кохлеарной имплантацией

Выдержка из похожей работы

…

Развитие речи в онтогенезе

…….роцессе
развития речевой функции. Речевая
деятельность ребенка, постепенно
переходя извне внутрь, образовывает
основу для развития функции мышления,
что закладывает
фундамент развития
сознания. Примитивные
формы речевой деятельности ребенка
являются
подготовкой к тем стадиям развития,
когда она становится стержневым
механизмом мышления; только в этот
последний период речь из воспитанного
внешнего приема превращается во
внутренний процесс, и мышление человека
приобретает новые и огромные перспективы
дальнейшего развития.

Именно
поэтому овладение языком как средством
и способом общения является одним из
самых важных приобретений ребенка в
период детства. Именно дошкольное
детство особенно сензитивно к усвоению
речи: если определенный уровень овладения
родным языком не достигнут к 5-6 годам,
то этот путь, как правило, не может быть
успешно пройден на более поздних
возрастных этапах. Эта сензитивность
речи в период детства и определяет
актуальность исследований видов и
функций речи, а также условий, влияющих
на успешное освоение речью ребенком.

Исходя из
актуальности темы, выделяется цель
нашего исследования – изучение основных
особенностей и закономерностей развития
речи в детстве.

Для достижения
поставленной цели предусматривалось
решение следующих задач:

охарактеризовать
речь как средство общения;
рассмотреть
виды речи;
проанализировать
этапы формирования речи ребенка;
определить
условия развития речи ребенка.

Объект нашего
исследования – речь как познавательный
процесс.

Предмет
исследования – речевое развитие в
детстве.

В связи с
темой и задачами исследования целесообразно
выдвинуть следующую гипотезу:
сформированность определенных норм
речи ребенка напрямую связана с его
успешным прохождением всех этапов
формирования речи, а также с созданием
взрослыми на каждом этапе соответствующих
условий развития речевой функции.

ГЛАВА 1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЧИ

1.1. Речь как
средство общения

Изучая
человеческое сознание и подчеркивая
его связь с деятельностью, в которой
оно не только проявляется, но и формируется,
нельзя отвлечься от того, что человек
— общественное существо, его деятельность
— общественная деятельность и сознание
его — общественное сознание. Сознание
человека формируется в процессе общения
между людьми. Совершающийся на основе
совместной практической деятельности
процесс духовного, сознательного общения
между людьми осуществ
…