Выполним-студенческую-работу

Тема: Развитие художественно-творческих способностей детей через продуктивную деятельность. Учебная работа № 337271

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 46
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста 7
1.1. Проблема развития художественно-творческих способностей дошкольников в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Условия развития художественно-творческих способностей
дошкольников 12
2. Особенности развития художественно-творческих способностей детей через продуктивную деятельность — рисование 15
2.1. Методы и средства развития художественно-творческих способностей дошкольников через продуктивную изобразительную деятельность 15
2.2. Техника нетрадиционного рисования – как одно из условий развития художественно-творческих способностей детей через продуктивную деятельность 18
3. Исследование развития художественно-творческих способностей младших дошкольников через продуктивную деятельность – технику нетрадиционного рисования 24
3.1. Организация и проведение педагогического исследования 24
3.2. Анализ исследования 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 36
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 337271. Тема: Развитие художественно-творческих способностей детей через продуктивную деятельность

    Выдержка из похожей работы

    Конструирование из бумаги по типу оригами как средство развития творческих способностей детей мл

    …….льтант: Борисова И.В.

    Дата
    рецензирования __________
    Дата
    защиты _________________
    Оценка
    ______________________
    г.
    Кумертау
    2010 год

    СОДЕРЖАНИЕ

    1.3
    Развитие творческих способностей
    младших школьников в процессе трудового
    обучения 10
    1.1.
    История возникновение искусства
    оригами. 13

    2.2. Формы
    и техники оригами. 17
    Простое
    оригами 20
    Развёртка
    (Оригами) 20
    Мокрое
    складывание 21
    2.3
    Искусство оригами как средство развития
    22
    творческих
    способностей детей. 22
    Заключение. 24
    Библиография 25
    Приложение
    №1 28
    Приложение
    № 8 . 37
    Условные
    знаки и обозначения оригами 37
    Приложение
    №9 38
    Базовые
    складки и формы оригами. 38

    Вводное
    занятие «Знакомство с оригами»
    (Технология развития критического
    мышления, приём «Ключевые слова») 48

    Конспект
    открытого итогового занятия «Оригами
    на праздничном столе» 50

    ВВЕДЕНИЕ

    «Истоки творческих
    способностей и дарований детей на
    кончиках их пальцев.

    От пальцев, образно
    говоря, идут
    тончайшие
    ручейки, которые питают
    источник
    творческой мысли.

    Другими
    словами:
    чем больше мастерства в детской ладошке,
    тем умнее ребенок».

    Сухомлинский
    В.А.

    В данной курсовой
    работе рассматриваются вопросы развития
    творческих способностей младших
    школьников на уроках технологии.
    Актуальность данной темы объяснятся
    следующими положениями.

    Во-первых, основная
    цель образования заключается в том,
    чтобы готовить подрастающее поколение
    к будущему, к появлению новых возможностей,
    которые предоставляет жизнь. С нашей
    точки зрения, той способностью, которая
    позволяет эффективно реализовать эту
    цель, является
    творческое мышление, креативность.

    Во-вторых, мы живем
    в век информации; в обществе произошли
    бурные изменения, осуществившиеся за
    относительно короткий срок. Человек
    вынужден реагировать на них, но часто
    он бывает не готов к постоянно происходящим
    в обществе изменениям. Чтобы адекватно
    реагировать на эти изменения, человек
    должен активизировать свои творческие
    способности, развить в себе творчество.

    Стремление к творчеству характерно
    для начальной школы наших дней, хотя
    оно, несомненно, не имеет узко местного
    характера, в той или иной мере присуще
    всем людям. Но начальная школа это мир
    детства, надежд, где почва для творческой
    деятельности, наиболее благоприятна и
    где не угасает одухотворяющий поиск
    разума и добра.

    Творчество детей
    необходимо развивать в про

     

    Вам может также понравиться...