Выполним-студенческую-работу

Тема: Игровые технологии в обучении и воспитании школьников. Учебная работа № 338702

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 27

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Игровые технологии в воспитании 5
1.1.Использование игры в воспитании школьников 5
1.2. Дидактическая игра как средство развития ребенка 8
2. Возможности игровых технологий в обучении 15
2.1.Дидактическая игра на уроках русского языка 15
2.2.Использование игры на уроках математики 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338702. Тема: Игровые технологии в обучении и воспитании школьников

    Выдержка из похожей работы

    Возможности использования игровых технологий в начальной школе

    …….ехнология. Теория и классификация
    игр. 12
    Игровые
    педагогические технологии 12
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36

    ВВЕДЕНИЕ

    В настоящее время школа нуждается
    в такой организации своей деятельности,
    которая обеспечила бы развитие
    индивидуальных способностей и творческого
    отношения к жизни каждого учащегося,
    внедрение различных инновационных
    учебных программ, реализацию принципа
    гуманного подхода к детям и пр. Иными
    словами, школа чрезвычайно заинтересована
    в знании об особенностях психического
    развития каждого конкретного ребенка.
    И не случайно все в большей степени
    возрастает роль практических знаний в
    профессиональной подготовке педагогических
    кадров.

    Уровень обучения и воспитания
    в школе в значительной степени определяется
    тем, насколько педагогический процесс
    ориентирован на психологию возрастного
    и индивидуального развития ребенка.
    Это предполагает психолого-педагогическое
    изучение школьников на протяжении всего
    периода обучения с целью выявления
    индивидуальных вариантов развития,
    творческих способностей каждого ребенка,
    укрепления его собственной позитивной
    активности, раскрытия неповторимости
    его личности, своевременной помощи при
    отставании в учебе или неудовлетворительном
    поведении. Особенно важно это в младших
    классах школы, когда только начинается
    целенаправленное обучение человека,
    когда учеба становится ведущей
    деятельностью, в лоне которой формируются
    психические свойства и качества ребенка,
    прежде всего познавательные процессы
    и отношение к себе как субъекту познания
    (познавательные мотивы, самооценка,
    способность к сотрудничеству и пр.).

    Игра как феноменальное человеческое
    явление наиболее подробно рассматривается
    в таких областях знания как психология
    и философия. В педагогике и методике
    преподавания больше внимания уделяется
    играм дошкольников (Н.А.Короткова,
    Н.Я.Михайленко, А.И.Сорокина, Н.Р.Эйгес
    и др.) и младших школьников (Ф.КБлехер,
    А.С.Ибрагимова, Н.М.Конышева, М.Т.Салихова
    и др.). Это связано с тем, что педагоги
    рассматривают игру как важный метод
    обучения для детей именно дошкольного
    и младшего школьного возраста. Ряд
    специальных исследований по игровой
    деятельности дошкольников осуществили
    выдающиеся педагоги нашего времени
    (П.П.Блонский, Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн,
    Д.Б.Эльконин и др.). Аспекты игровой
    деятельности в общеобразовательной
    школе рассматривались С.В. Арутюняном,
    О.С. Газманом, В.М. Григорьевым, О.А.
    Дьячково

     

    Вам может также понравиться...