Контрольная Организация предметно-развивающей среды в группах раннего возраста. Учебная работа № 136360
Количество страниц учебной работы: 23,2
Содержание:
Введение 3
1. Значение предметно-развивающей среды в группах раннего возраста 4
2. Требования к среде развития ребенка в дошкольном учреждении (Государственный образовательный стандарт) 9
3. Предметно-игровое обеспечение в интерьерах ясельных групп 17
Заключение 22
Список литературы 23
Учебная работа № 136360. Контрольная Организация предметно-развивающей среды в группах раннего возраста
Выдержка из похожей работы
1.4 Понятие предметно-развивающей среды и ее влияние на развитие
игры-драматизации
Глава 2. Экспериментальное исследование предметно-развивающей
среды как условия обогащения игры-драматизации в старшем дошкольном возрасте
.1 Методика опытно-экспериментальной работы
.2 Результаты констатирующего этапа эксперимента
Заключение
Литература
Введение
Многие психологи и педагоги обращались к проблеме предметно-развивающей
среды (Г. Фейн, Р. И. Жуковская, Д.В. Менджерицкая, А. П. Усова и др.). В их
работах предметно-развивающая среда чаще всего связывается с предметным
пространством, отождествляющимся с игровой средой. Однако такие исследователи
как, М.Я. Басов, П.П. Блонский, А.Б. Залкин и др. доказывают что среда — это не
только некоторое предметное пространство, это окружающие социально-бытовые,
общественные, материальные и духовные условия существования ребенка. В этом
смысле предметно-развивающая среда выполняет особую функцию — она побуждает к
игровой деятельности, она как бы является материальной средой мысли ребенка.
Часто в понятие предметно-развивающая среда включаются те отношения,
которые складываются у ребенка со взрослыми. В настоящее время доказано
значение демократического стиля общения взрослого с ребенком для эффективного
развития всех личностных показателей последнего (Е. А. Аркин, Д. В.
Менджерицкая Л. …
