Тема: Ранняя диагностика речевого развития ребенка. Учебная работа № 333490
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Логопедия
Страниц: 41
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Что делать, если ваш ребенок не говорит? Как формируется речь 5
1.1. Динамика формирования речи в онтогенезе 5
1.1.1. Признаки благополучного развития речи у ребенка 7
1.1.2. Признаки неблагополучного развития речи у ребенка 8
1.2. Почему у ребенка речь формируется с задержкой? 9
1.3. Необходимость ранней диагностики речевого развития 11
2. Индивидуальные различия в речевом развитии 16
2.1. Различия в темпах речевого развития 17
2.1.1. Генетические факторы 17
2.1.2. Факторы окружающей среды 18
2.2. Стилевые различия 19
3. Диагностика речи, речевых нарушений и их коррекция 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 41
Учебная работа № 333490. Тема: Ранняя диагностика речевого развития ребенка
Выдержка из похожей работы
Диагностика психологической готовности ребенка к школе (1)
…….ости, расширить границы
теоретических знаний, приобрести
практические навыки, определиться в
правильности выбора профессии.
Целью
производственной практики является
реализация основных
направлений деятельности психолога:
грамотно пользоваться психодиагностическим
инструментарием; проведение диагностики,
апробацию основных методов коррекционной
и (или) развивающей работы в соответствии
со спецификой данного учреждения;
выработка практических навыков обработки
и интерпретации результатов методик,
применяемых в работе психолога.
Поставленная
на период практики цель достигается
решением задач:
ознакомиться
с особенностями работы психолога;
знакомство
с методами психодиагностики, используемыми
в практической деятельности психолога,
работающего в данном учреждении;
активно
участвовать в процедуре психологической
работы: диагностике психического
развития ребенка, выработке умения
подбора методик, оформления заключения
по результатам психологической
диагностики, развитие умений по написанию
заключений, оформлению документации,
составление коррекционных программ
по выявленной проблеме, планирование
и участие в осуществлении дальнейшей
психологической работы;
формирование
профессиональной позиции психолога,
мировоззрения, стиля поведения, активное
освоение профессиональной этики;
активное
участие в осуществлении других видов
деятельности психолога данного
учреждения в соответствии со спецификой
учреждения и согласно календарному
плану работы психолога.
Практика
проходила в МДОУ «Детский сад
комбинированного вида №18 «Сказка» г.
Зеленогорска; составляет 200 часов,
продолжительностью 5 недель и охватывает
период с 25 июня по 30 июля 2008 года.
Производственная
практика проходила в два этапа.
I
этап практики –
ознакомительный, в ходе которого
произошло:
знакомство
с базой практики, с детьми, с воспитателями;
знакомство
с содержанием деятельности психолога
в детском саду;
подбор
методической литературы; выбор и
изучение методик.
II
этап содержал подготовку к
самостоятельной деятельности психолога,
в процессе которого мною были проведены:
наблюдения
и апробирования методики;
диагностика
психологической готовности детей к
школе по выбранным методикам;
обработка
результатов психологической диагностики;
написание
психологического заключения;
составление
коррекционных прог
…
